Linguistic Landscapes aus fremdsprachendidaktischer Perspektive

JANÍKOVÁ, Věra. Linguistic Landscapes aus fremdsprachendidaktischer Perspektive. In Camilla Badstübner-Kizik, Věra Janíková. Linguistic Landscape und Fremdsprachendidaktik. Perspektiven für die Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik. 1. vyd. Berlin et al.: Peter Lang, 2018, s. 137-172. Possener Beiträge zur Angewandten Linguistik, svazek 10. ISBN 978-3-631-77028-3.

Základní údaje

• Originální název: Linguistic Landscapes aus fremdsprachendidaktischer Perspektive
• Název česky: Jazykové krajiny z pohledu didaktiky cizích jazyků
• Název anglicky: Linguistic Landscapes in foreign languages didactic perspective
• Autoři: JANÍKOVÁ, Věra (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: 1. vyd. Berlin et al. Linguistic Landscape und Fremdsprachendidaktik. Perspektiven für die Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik, od s. 137-172, 36 s. Possener Beiträge zur Angewandten Linguistik, svazek 10, 2018.
• Nakladatel: Peter Lang

Další údaje

• Originální jazyk: němčina
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Německo
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/18:00105971
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-3-631-77028-3
• Klíčová slova česky: jazykové krajiny; jazykové a kulturní povědomí; visual turn; didaktika cizích jazyků
• Klíčová slova anglicky: linguistic landscapes; languge and cultural awereness; visual turn; foreign language didactics
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Als vermittelnde und interdisziplinäre Forschungsdisziplin ist die Fremdsprachendidaktik immer auf der Suche nach neuen Wegen und Mitteln, um das Erlernen von Sprachen in und außerhalb der Schule zu optimieren. Auf diese Weise gerät auch das Potenzial der Linguistic Landscape in den Fokus der Debatte. Der Beitrag diskutiert das dahinter stehende Konzept im Kontext aktueller linguistischer und didaktischer Ansätze, die das Lernen und Lehren von Sprachen an die Forderung binden, ein übergreifendes Bewusstsein für Sprache(n) und Kultur(en) zu entwickeln und zu fördern. Insbesondere werden dabei der visual/pictoral turn sowie die Bild- bzw. Bild-Text-Linguistik mit ihren didaktischen Konsequenzen in den Mittelpunkt gestellt. Das Potenzial des Linguistic landscaping wird anschließend in Beispielen aus der universitären Ausbildung verdeutlicht, deren räumliche Koordinaten durch die tschechische Stadt Brno abgesteckt werden, die aber für andere öffentliche Räume entsprechend modifiziert werden können.

Anotace česky

Jako zprostředkovací a interdisciplinární vědecká disciplína se didaktika cizího jazyka vždy zajímá o nové způsoby a prostředky optimalizace výuky jazyků v rámci školy i mimo ni. Díky tomu se potenciál jazykových krajin (linguistic landscapes) stává tématem oborově didaktické diskuse. V článku jsou představena teoretická východiska, o něž se koncept jazykových krajin v současném lingvistickém i didaktickém diskurzu, který zahrnuje přístupy k výuce cizích jazyků se zdůrazňováním požadavku na podporu a rozvoj jazykového a kulturního povědomí. Zdůrazněny jsou zde zejména tzv. visual/pictorial turn a jazyková vyjádření ve veřejném prostoru úzce propojená s vizuálním prvkem s jejich didaktickými implikacemi. Didaktický potenciál jazykových krajin je pak ilustrován na příkladech z vysokoškolského studia cizího jazyka (němčina), přičemž veřejným prostorem je zde město Brno.

Anotace anglicky

As an intermediary and interdisciplinary scholarly discipline, foreign language didactics is constantly in search of new ways to provide successful results of language learning both in schools and in out-of-school education. In this sense, linguistic landscaping is becoming a focus of the expert debate in foreign language didactics. In the paper, the linguistic landscape approach is discussed first in the context of the variety of current approaches to processes of language learning and teaching which are based on the concept of language and cultural awareness, i.e. the visual or pictorial turn, in the linguistics of images and lin¬guistics of text types. The potential of linguistic landscaping for foreign language learning and teaching is then presented through various examples from the area of high school education, with the Czech city of Brno as their common spatial framing.