BUDÍNOVÁ, Irena, Růžena BLAŽKOVÁ, Dana CIGLOVÁ, Kamila HRČKOVÁ, Ivana JANOUŠOVÁ, Marcela LEHOTSKÁ, Petr MUTINA a Jana RYGLOVÁ. Diferencovaná a individualizovaná výuka matematiky na základní škole. Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání. Univerzita Karlova, 2018, roč. 2/2018, č. 2, s. 91-111. ISSN 2533-7882. |
Další formáty:
BibTeX
LaTeX
RIS
@article{1493447, author = {Budínová, Irena and Blažková, Růžena and Ciglová, Dana and Hrčková, Kamila and Janoušová, Ivana and Lehotská, Marcela and Mutina, Petr and Ryglová, Jana}, article_number = {2}, keywords = {Differentiated teaching; individualized approach; individualized education; pupils with special needs of education}, language = {cze}, issn = {2533-7882}, journal = {Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání}, title = {Diferencovaná a individualizovaná výuka matematiky na základní škole}, url = {http://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost}, volume = {2/2018}, year = {2018} }
TY - JOUR ID - 1493447 AU - Budínová, Irena - Blažková, Růžena - Ciglová, Dana - Hrčková, Kamila - Janoušová, Ivana - Lehotská, Marcela - Mutina, Petr - Ryglová, Jana PY - 2018 TI - Diferencovaná a individualizovaná výuka matematiky na základní škole JF - Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání VL - 2/2018 IS - 2 SP - 91-111 EP - 91-111 PB - Univerzita Karlova SN - 25337882 KW - Differentiated teaching KW - individualized approach KW - individualized education KW - pupils with special needs of education UR - http://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost L2 - http://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost N2 - Při výuce matematiky se učitelé setkávají s nejrůznějšími přístupy žáků k řešení zadaných úloh a problémů, způsoby osvojování si nových vědomostí a dovedností aj. Žáci se rovněž odlišují způsobem komunikace s učitelem a se spolužáky. Respektování výrazné odlišnosti některých žáků klade na učitele vysoké nároky jak v oblasti přípravy na výuku, tak při realizaci výuky samotné. V rámci projektu OP VVV Zvýšení kvality vzdělávání žáků, rozvoje klíčových kompetencí, oblastí vzdělávání a gramotností jsme se zaměřili na hledání metod a forem práce s různými částmi spektra žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem příspěvku je představit různé pohledy na diferencovanou výuku v reálném procesu vzdělávání a problémy, kterým učitelé při volbě diferencované výuky čelí. Na několika případových studijích ilustrujeme, s jakými typy žáků se učitelé v průběhu řešení projektu setkávali a jak se jim dařilo zvládat proces vzdělávání těchto žáků. ER -
BUDÍNOVÁ, Irena, Růžena BLAŽKOVÁ, Dana CIGLOVÁ, Kamila HRČKOVÁ, Ivana JANOUŠOVÁ, Marcela LEHOTSKÁ, Petr MUTINA a Jana RYGLOVÁ. Diferencovaná a individualizovaná výuka matematiky na základní škole. \textit{Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání}. Univerzita Karlova, 2018, roč.~2/2018, č.~2, s.~91-111. ISSN~2533-7882.
|