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HRADÍLKOVÁ, Helena and Anke SENNEMA. Internationales Kooperationsprojekt „Sprachliche Orte“ – ein Beispiel praktischer Motivationsförderung zum Deutschlehren und -lernen. In Germanistik in der Mitte Europas. 2018.

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Basic information
Original name	Internationales Kooperationsprojekt „Sprachliche Orte“ – ein Beispiel praktischer Motivationsförderung zum Deutschlehren und -lernen
Authors	HRADÍLKOVÁ, Helena and Anke SENNEMA.
Edition	Germanistik in der Mitte Europas, 2018.

Other information
Original language	German
Type of outcome	Presentations at conferences
Field of Study	50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Country of publisher	Germany
Confidentiality degree	is not subject to a state or trade secret
Organization unit	Faculty of Education
Tags	International impact
Changed by	Changed by: Mgr. Helena Hradílková, učo 10650. Changed: 2/4/2019 15:14.

Abstract
Wie viel Deutsch braucht man tatsächlich im realen Leben in nicht-deutschsprachigen Ländern? Wann muss die Motivation zum Deutschlernen/ -studium gefördert werden? Dazu fand im Frühjahr 2018 in einem Gymnasium in der Nähe von Brünn eine Projektwoche mit dem Titel “Berufsorientierungswoche: Sprachliche Orte” statt, die von der Aktion Tschechien-Österreich finanziell gefördert wurde. Ziel dieser Projektwoche war es, sowohl DaF- bzw. Lehramtstudierenden der beiden Länder eine praxisorientierte, international gestützte Möglichkeit zur Zusammenarbeit zu bieten, als auch Jugendlichen, die sich am Übergang von Schule in die Ausbildung befinden, eine direkte Erfahrung mit der Anwendbarkeit der deutschen Sprache zu vermitteln. In unserem Beitrag werden wir die Ergebnisse dieser Zusammenarbeit zwischen zwei Universitäten und einem Gymnasium vorstellen. Einführend verorten wir das Konzept im wissenschaftlichen Diskurs der Fachdidaktik und gehen dann auf Auswirkungen auf die Lernmotivation bei den beteiligten Jugendlichen und auf den Beitrag zur Profilbildung der Schule ein. Abschließend diskutieren wir mögliche Gewinne für die DaF-Ausbildung im universitären Bereich.

Abstract

Wie viel Deutsch braucht man tatsächlich im realen Leben in nicht-deutschsprachigen Ländern? Wann muss die Motivation zum Deutschlernen/ -studium gefördert werden? Dazu fand im Frühjahr 2018 in einem Gymnasium in der Nähe von Brünn eine Projektwoche mit dem Titel “Berufsorientierungswoche: Sprachliche Orte” statt, die von der Aktion Tschechien-Österreich finanziell gefördert wurde. Ziel dieser Projektwoche war es, sowohl DaF- bzw. Lehramtstudierenden der beiden Länder eine praxisorientierte, international gestützte Möglichkeit zur Zusammenarbeit zu bieten, als auch Jugendlichen, die sich am Übergang von Schule in die Ausbildung befinden, eine direkte Erfahrung mit der Anwendbarkeit der deutschen Sprache zu vermitteln. In unserem Beitrag werden wir die Ergebnisse dieser Zusammenarbeit zwischen zwei Universitäten und einem Gymnasium vorstellen. Einführend verorten wir das Konzept im wissenschaftlichen Diskurs der Fachdidaktik und gehen dann auf Auswirkungen auf die Lernmotivation bei den beteiligten Jugendlichen und auf den Beitrag zur Profilbildung der Schule ein. Abschließend diskutieren wir mögliche Gewinne für die DaF-Ausbildung im universitären Bereich.

Abstract (in English)
How much German does one actually need in real life in non-German-speaking countries? When does have to be the motivation to learn / study German encouraged? For this purpose took place a project week entitled "Vocational Orientation Week: Linguistic Places" in the spring of 2018 in a high school near Brno, which received financial support from the Czech Republic-Austria Action. The aim of this project week was to provide students Geraman as Foreign language in the two countries a practice-oriented, internationally supported opportunity for cooperation, as well as to deliver future teachers a direct experience with the applicability of the German language. In our article we will present the results of this collaboration between two universities and one high school. Introducing the concept in the scientific discourse of domaine oriented didactics, we examine the impact on the learning motivation of the young people involved in the project and the contribution to the school profile development. Finally, we discuss possible gains for the German teacher education in the university area.

Abstract (in English)

How much German does one actually need in real life in non-German-speaking countries? When does have to be the motivation to learn / study German encouraged? For this purpose took place a project week entitled "Vocational Orientation Week: Linguistic Places" in the spring of 2018 in a high school near Brno, which received financial support from the Czech Republic-Austria Action. The aim of this project week was to provide students Geraman as Foreign language in the two countries a practice-oriented, internationally supported opportunity for cooperation, as well as to deliver future teachers a direct experience with the applicability of the German language. In our article we will present the results of this collaboration between two universities and one high school. Introducing the concept in the scientific discourse of domaine oriented didactics, we examine the impact on the learning motivation of the young people involved in the project and the contribution to the school profile development. Finally, we discuss possible gains for the German teacher education in the university area.