Všeobecný přehled a/nebo tematické studium? Podněty k zamýšlené revizi RVP

HOFMANN, Eduard, Michaela SPURNÁ and Petr KNECHT. Všeobecný přehled a/nebo tematické studium? Podněty k zamýšlené revizi RVP (General overview or thematic study? Suggestions for intentional curriculum revision). Online. In Dubcova, A. Geografické informácie. Nitra, Slovakia: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, 2018, p. 61-69. ISSN 1337-9453. Available from: https://dx.doi.org/10.17846/GI.2018.22.2.61-69.

Basic information

• Original name: Všeobecný přehled a/nebo tematické studium? Podněty k zamýšlené revizi RVP
• Name in Czech: General overview or thematic study? Suggestions for intentional curriculum revision
• Name (in English): General overview or thematic study? Suggestions for intentional curriculum revision
• Authors: HOFMANN, Eduard (203 Czech Republic, belonging to the institution), Michaela SPURNÁ (203 Czech Republic, belonging to the institution) and Petr KNECHT (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Nitra, Slovakia, Geografické informácie, p. 61-69, 9 pp. 2018.
• Publisher: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Slovakia
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Publication form: electronic version available online
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/18:00107287
• Organization unit: Faculty of Education
• ISSN: 1337-9453
• Doi: http://dx.doi.org/10.17846/GI.2018.22.2.61-69
• UT WoS: 000467959400005
• Keywords (in Czech): geografické vzdělávání; didaktika geografie, geografické myšlení; pojetí geografie
• Keywords in English: geographical education; geographical thinking; Catling's typology
• Tags: Reviewed

Abstract

Cílem této práce je povzbudit úvahy a debaty o změně koncepce geografického vzdělávání v českých osnovách. Základem této reflexe jsou průzkumy, ve kterých jsme pomocí Catlingovy typologie identifikovali typ koncepce, která převládá v českých učebních osnovách a mezi budoucími učiteli zeměpisu. Požadovaná myšlenka geografického myšlení podporovaná Mezinárodní chartou geografického vzdělávání a současné mezinárodní trendy se dostatečně neodráží v učebních osnovách ani v prohlášeních budoucích učitelů zeměpisu. Průzkum ukázal, že faktická a encyklopedická koncepce výuky zeměpisu je tak hluboce zakořeněna v učebních osnovách i v myslích studentů, že existuje zjevný prostor pro rozvoj geografického myšlení.

Abstract (in English)

This paper aims to encourage reflections and debates on changing the conception of geographical education in the Czech curriculum. The basis for this reflection are conducted surveys in which we have identified, with the help of Catling's typology, a type of conception that prevail in the Czech curriculum documents and among future geography teachers. The required idea of geographical thinking supported by the International Charter on Geographical Education and current international trends is not sufficiently reflected in the curriculum documents as well as in statements of future geography teachers. The survey has shown that the factual and encyclopedic conception of teaching geography is so deeply embedded in curriculum documents as well as in the minds of students that there is an apparent space for the development of geographical thinking.

Links

• GA18-08315S, research and development project: Name: Pojetí geografie a geografického vzdělávání: pohled učitelů

Investor: Czech Science Foundation, Teachers’ Perceptions of Geography and Geography Teaching