Setting Up A New Medical French Course at Masaryk University, Brno

VÁCLAVÍK, Ladislav. Setting Up A New Medical French Course at Masaryk University, Brno. The Language Scholar. Leeds, 2019, vol. 2019, Spring, p. 37-57. ISSN 2398-8509.

Basic information

• Original name: Setting Up A New Medical French Course at Masaryk University, Brno
• Name in Czech: Nový kurz lékařské francouzštiny na Masarykově univerzitě v Brně
• Authors: VÁCLAVÍK, Ladislav (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: The Language Scholar, Leeds, 2019, 2398-8509.

Other information

• Original language: English
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 60200 6.2 Languages and Literature
• Country of publisher: United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14640/19:00109895
• Organization unit: Language Centre
• Keywords (in Czech): tvorba kurzů; analýza potřeb; cizí jazyk pro specifické účely
• Keywords in English: course design; needs analysis; second language for specific purposes
• Tags: course design, Language teaching, medical French, needs analysis
• Tags: International impact, Reviewed

Abstract

Thanks to one of Masaryk University initiatives, a project concerning the conception and realisation of a brand-new medical French course could be started in September 2016. This article is an attempt at a description of the course design procedure. The pre-course context is also outlined, as it played an important role in the subsequent work on the curriculum design. The article is divided into three main parts, following the planning, implementation and evaluation stages of the classic curriculum-design process. It provides some theoretical background concerning the curriculum design of language courses in general, covering specific problems connected to the areas of content conceptualisation, the definition of goals and objectives, as well as the construction of an assessment framework in a course of language for specific purposes. In the planning stage, special attention is paid to the issues of needs analysis. The second part of the article treats the (re)evaluation and the adaptation of the course based on teacher’s self-analysis and the students’ feedback obtained through the entry and end-of-course questionnaires. The question of students as course co-creators is approached. Finally, future perspectives on teaching medical French at Masaryk University are briefly outlined.

Abstract (in Czech)

Tento článek popisuje postup při tvorbě kurzu francouzštiny, jenž vznikl v září 2016 v rámci projektu FRMU a současně nastiňuje celkový kontext, jenž sehrál důležitou roli v následné práci na návrhu kurikula. Článek je rozdělen do tří částí, které sledují fáze plánování, implementace a hodnocení v klasickém procesu tvorby učebních osnov. Článek popisuje teoretická východiska týkající se tvorby kurikula jazykových kurzů obecně, pokrývá specifické problémy spojené s oblastmi konceptualizace obsahu, vymezení cílů a cílů, jakož i tvorbu rámce hodnocení. Ve fázi plánování se věnuje zvláštní pozornost otázkám analýzy potřeb. Druhá část článku pojednává o (pře)hodnocení a adaptaci kurzu na základě autodiagnostiky učitele a zpětné vazby studentů získané prostřednictvím vstupních a výstupních dotazníků. Zde se článek dotýká otázky studentů jako spolutvůrců kurzu. Závěrem jsou stručně popsány budoucí perspektivy výuky francouzštiny na Masarykově univerzitě.