Förderung von Selbstevaluation der DaF-Lernenden: Ergebnisse einer Interventionsstudie

VELIČKOVÁ, Jana. Förderung von Selbstevaluation der DaF-Lernenden: Ergebnisse einer Interventionsstudie (Promotion of Self-Evaluation of the German as a Foreign Language Learners: Results of an Intervention Study). In 27. GeSuS-Jahrestagung - Sprach(en)forschung: Disziplinen und Interdisziplinarität. 2019.

Basic information

• Original name: Förderung von Selbstevaluation der DaF-Lernenden: Ergebnisse einer Interventionsstudie
• Name in Czech: Rozvíjení sebehodnocení učících se němčině: výsledky intervenční studie
• Name (in English): Promotion of Self-Evaluation of the German as a Foreign Language Learners: Results of an Intervention Study
• Authors: VELIČKOVÁ, Jana (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: 27. GeSuS-Jahrestagung - Sprach(en)forschung: Disziplinen und Interdisziplinarität, 2019.

Other information

• Original language: German
• Type of outcome: Presentations at conferences
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/19:00110022
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): sebehodnocení žáka; rozvíjení sebehodnocení; autonomní učení; intervenční studie
• Keywords in English: Self-assessment; self-evaluation; promotion of self-assessment; autonomous learning; intervention research
• Tags: International impact

Abstract

Das Ziel des präsentierten Beitrags liegt in der Vorstellung von Ergebnissen einer Interventionsstudie mit explorativ-interpretativem qualitativem Design, die sich mit einer Analyse der auf die Sprechfertigkeit bezogenen Selbstevaluationsaussagen der DaF-Lernenden im tertiären Bildungsbereich beschäftigte. Zur Erhebung der Daten dienten einerseits Selbstevaluationsbögen, die mit den Lernenden präsent im Unterricht bearbeitet worden sind, andererseits wurde auf das sog. self-transcribing und die Methode des Lauten Erinnerns zurückgegriffen.

Abstract (in Czech)

Cílem příspěvku je prezentovat výsledky intervenční studie s explorativně-interpretačním kvalitativním designem, který se zabýval analýzou sebehodnotících výpovědí studentů němčiny jako cizího jazyka v terciárním vzdělávání. Ke sběru dat využity sebehodnotící formuláře, se kterými studenti pracovali ve výuce, a zároveň tzv. self-transcribing a metody „Lautes Erinnern“.

Abstract (in English)

The aim of the presentation is to present the results of an intervention study with explorative-interpretive qualitative design, which was concerned with an analysis of the speech-based self-evaluation statements of the german as a foreign language students in tertiary education. On the one hand self-evaluation sheets worked on with the learners in the classroom were used to collect the data, on the other hand the so-called self-transcribing and the methods of thinking aloud und introspection were used.

Links

• MUNI/A/1143/2018, interní kód MU: Name: Výzkum učení a vyučování cizím jazykům (Acronym: AKTEV VIII)

Investor: Masaryk University, Category A