Detailed Information on Publication Record
2019
Career adaptability of vocational education and training graduates in the period of prospective school-to-work transition
HLAĎO, Petr, Bohumíra LAZAROVÁ and Lenka HLOUŠKOVÁBasic information
Original name
Career adaptability of vocational education and training graduates in the period of prospective school-to-work transition
Name in Czech
Kariérová adaptabilita absolventů středních odborných škol a učilišť v období možného přechodu na trh práce
Authors
HLAĎO, Petr (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution), Bohumíra LAZAROVÁ (203 Czech Republic, belonging to the institution) and Lenka HLOUŠKOVÁ (203 Czech Republic, belonging to the institution)
Edition
Studia paedagogica, Masarykova univerzita, 2019, 1803-7437
Other information
Language
English
Type of outcome
Článek v odborném periodiku
Field of Study
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
není předmětem státního či obchodního tajemství
References:
RIV identification code
RIV/00216224:14210/19:00107576
Organization unit
Faculty of Arts
Keywords (in Czech)
kariérová adaptabilita; přechod ze školy na trh práce; graduates; vocational education and training
Keywords in English
career adaptability; school-to-work transition; absolventi; střední odborné vzdělávání
Tags
Tags
International impact, Reviewed
Změněno: 17/3/2020 12:06, Mgr. Zuzana Matulíková
V originále
The completion of vocational education and training (VET) and the subsequent school-to-work transition are important steps on the career pathway. The school-to-work transition is a long-term process with unclear boundaries involving a number of potentially difficult aspects. Psychological resources for successful school-to-work transitions are reflected in the multidimensional psychosocial construct of career adaptability. The goal of the present study was to examine the role of selected demographic and school-related variables in predicting career adaptability and four components of career adaptability (concern, control, curiosity, and confidence) among VET graduates. Participants in this study were 3,028 Czech students approximately 1–2 months before graduation from vocational education and training, aged from 18 to 26 years (M = 18.97, SD = 1.09). The 24-item Career Adapt-Abilities Scale was used to measure career adaptability. Results from multiple linear regression analyses found that five out of ten predictor variables positively predicted the career adaptability or career adaptability components. These variables were the gained paid work experience in the field of study, one-off or multiple use of career guidance services, male gender, tertiary education of the father, and the field of study completed with a school-leaving examination. The variables that did not statistically predict career adaptability were family structure, maternal education, grades (GPA), repetition of a grade, and change of the field of study. Implications for career guidance are discussed.
In Czech
Významný bod na kariérové cestě představuje ukončení střední školy a následný přechod do zaměstnání. Přechod ze školy na trh práce představuje dlouhodobý proces s řadou problémových aspektů. Psychologickými zdroji pro úspěšný přechod ze školy na trh práce je reflektován v multidimenzionálním psychosociálním konstruktu kariérové adaptability. Cílem této studie je zjistit roli vybraných demografických proměnných při predikci kariérové adaptability a čtyř komponent kariérové adaptability (zájem, kontrola, zvídavost a sebedůvěra) u absolventů středních odborných škol a učilišť. Výzkumu se zúčastnilo 3 028 českých studentů přibližně 1 až 2 měsíce před ukončením jejich odborného vzdělávání na středních školách. Respondenti byli ve věku od 18 do 26 let (M = 18,97; SD = 1,09). K měření kariérové adaptability byl použit mezinárodně uznávaný dotazník Career Adapt-Abilities Scale. Z výsledků plyne, že získaná placená pracovní zkušenost ve studovaném oboru, jednorázové nebo opakované využití služeb kariérového poradenství, mužské pohlaví, terciární vzdělání otce a studium maturitního oboru pozitivně predikuje kariérovou adaptabilitu absolventů nebo dílčí dimenze.
Links
| GA18-07537S, research and development project |
|