Development of Interdisciplinary Instruction Using Inquiry Based Science Education

TRNOVÁ, Eva. Development of Interdisciplinary Instruction Using Inquiry Based Science Education. In International Conference on Education and New Developments 2019. 2019. ISBN 978-989-54-3124-3.

Basic information

Original name

Development of Interdisciplinary Instruction Using Inquiry Based Science Education

Authors

TRNOVÁ, Eva

Edition

International Conference on Education and New Developments 2019, 2019

---

Other information

Language

English

Type of outcome

Konferenční abstrakt

Field of Study

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Country of publisher

Portugal

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

Organization unit

Faculty of Education

ISBN

978-989-54-3124-3

Keywords (in Czech)

mezipředmětové vzdělávání; badatelsky orientované přírodovědné vzdělávání; vzdělávání učitelů

Keywords in English

interdisciplinary instruction; inquiry based science education; teacher education

Tags

International impact

---

Abstract

V originále

The task of current educational system is to give all students competences they will need to prosper in global economic competition. However, students very often consider learning content as useless for their everyday life. In the context of natural sciences, this is not only about the choice of learning content but also about the way in which science subjects are taught. Students are not usually able to connect knowledge from individual natural science subjects and to solve interdisciplinary problems so typical for everyday life. It could be one of important reasons of lack of student interest in study of natural sciences. However, teachers are not usually educated in interdisciplinary instruction and they do not know appropriate educational methods supporting interdisciplinarity. Inquiry based science education is one of suitable educational strategies for interdisciplinary teaching/learning. Research findings confirming the effectiveness of pre-service teacher education in interdisciplinary instruction using IBSE are presented.

In Czech

Úkolem současného vzdělávacího systému je poskytnout všem studentům kompetence, které budou potřebovat k prosperitě v rámci ekonomické konkurence. Studenti však velmi často považují obsah učení pro jejich každodenní život za zbytečný. V kontextu přírodních věd se nejedná pouze o výběr učebního obsahu, ale také o způsob, jakým se vyučují přírodovědné předměty. Studenti obvykle nejsou schopni propojit znalosti z jednotlivých přírodovědných předmětů a řešit interdisciplinární problémy typické pro každodenní život. Může to být jeden z důležitých důvodů nedostatku zájmu studentů o studium přírodních věd. Učitelé však obvykle nemají mezipředmětové vzdělání a neznají vhodné vzdělávací metody podporující interdisciplinaritu. Badatelsky orientované přírodovědné vzdělávání je jednou z vhodných vzdělávacích strategií pro mezipředmětovou výuku / učení. Příspěvek prezentuje výzkumné poznatky potvrzující účinnost předškolního vzdělávání učitelů v mezipředmětovém vzdělávání pomocí IBSE.