Rozšíření školního poradenského pracoviště o pozici školního speciálního pedagoga a školního psychologa

PIPEKOVÁ, Jarmila, Miroslava BARTOŇOVÁ, Jan VIKTORIN a Marie VÍTKOVÁ. Rozšíření školního poradenského pracoviště o pozici školního speciálního pedagoga a školního psychologa. Online Journal of Primary and Preschool Education. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta Univerzity Jana Evangelisty Purkyně, roč. 3, č. 1, s. 1-8. ISSN 2533-7106. doi:10.21062/ujep/326.2019/a/2533-7106/OJPPE/2019/3/1. 2019.

Základní údaje

• Originální název: Rozšíření školního poradenského pracoviště o pozici školního speciálního pedagoga a školního psychologa
• Název česky: Rozšíření školního poradenského pracoviště o pozici školního speciálního pedagoga a školního psychologa
• Název anglicky: Extension of the School Counseling Center with the Position of School Special Educator and School Psychologist
• Autoři: PIPEKOVÁ, Jarmila (203 Česká republika, garant, domácí), Miroslava BARTOŇOVÁ (203 Česká republika, domácí), Jan VIKTORIN (203 Česká republika, domácí) a Marie VÍTKOVÁ (203 Česká republika, domácí).
• Vydání: Online Journal of Primary and Preschool Education, Ústí nad Labem, Pedagogická fakulta Univerzity Jana Evangelisty Purkyně, 2019, 2533-7106.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50302 Education, special
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/19:00110924
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Doi: http://dx.doi.org/10.21062/ujep/326.2019/a/2533-7106/OJPPE/2019/3/1
• Klíčová slova česky: základní škola; žák se speciálními vzdělávacími potřebami; školní poradenské pracoviště; školní speciální pedagog; školní psycholog
• Klíčová slova anglicky: primary school; pupil with special educational needs; school counseling center; school special educator; school psychologist
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Jedním z nejdůležitějších principů inkluze a inkluzivního vzdělávání je poznání, že všichni žáci mají nějaké nadání, které může být přínosem pro ostatní. Příspěvek prezentuje dílčí výsledky výzkumného šetření realizovaného v rámci projektu „Škola pro všechny: Inkluze jako cesta k efektivnímu vzdělávání všech žáků“. Projekt byl zaměřen na zvyšování otevřenosti škol v oblasti inkluze, přispěl ke zlepšování vzdělávací praxe formou zvyšování kompetencí škol v oblasti inkluzivního vzdělávání prostřednictvím metodické podpory pedagogických pracovníků při práci s heterogenní skupinou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a rozšířením školního poradenského pracoviště o nové pozice. Klíčová aktivita 4 „Podpora školních poradenských pracovišť“ byla orientována na problematiku poradenských pracovníků ve školách. Výzkumné šetření bylo realizováno na sedmi základních školách ve třech krajích České republiky.

Anotace anglicky

One of the most important principles of inclusion and inclusive education is that all pupils have a gift that can be benefit others. The paper presents partial results of the research survey carried out within the project “School for Everyone: Inclusion as the Way for the Effective Education of All Pupils”. The project was focused on increasing the openness of schools in the area of inclusion, contributed to improving educational practice by increasing the competences of schools in the field of inclusive education through methodical support of pedagogical staff working with a heterogeneous group of pupils with special educational needs. The Key Activity 4 “The Support for the School Counseling Centers” focused on the issue of school specialist. The research survey was carried out at seven primary schools in three regions of the Czech Republic.

Návaznosti

• CZ.02.3.61/0.0/0.0/15_007/0000210, interní kód MU: Název: Škola pro všechny: Inkluze jako cesta k efektivnímu vzdělávání všech žáků

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Škola pro všechny: Inkluze jako cesta k efektivnímu vzdělávání všech žáků, PO 3 Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání