Příležitosti k rozvíjení autonomie žáka v hodinách anglického jazyka

CHVÁLOVÁ, Marie. Příležitosti k rozvíjení autonomie žáka v hodinách anglického jazyka (Opportunities for Development of Learner Autonomy in English Lessons). Online. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2018, 209 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe, sv. 8. ISBN 978-80-210-9275-4. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M210-9275-2018.

Basic information

Original name

Příležitosti k rozvíjení autonomie žáka v hodinách anglického jazyka

Name in Czech

Příležitosti k rozvíjení autonomie žáka v hodinách anglického jazyka

Name (in English)

Opportunities for Development of Learner Autonomy in English Lessons

Authors

CHVÁLOVÁ, Marie

Edition

1., elektronické vyd. Brno, 209 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe, sv. 8, 2018

Publisher

Masarykova univerzita

---

Other information

Type of outcome

Odborná kniha

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

Publication form

electronic version available online

References:

Munispace

ISBN

978-80-210-9275-4

DOI

10.5817/CZ.MUNI.M210-9275-2018

Keywords (in Czech)

autonomie žáka, přesvědčení učitele, příležitosti k rozvíjení autonomie, výuka anglického jazyka, role učitele

Keywords in English

learner autonomy, teacher beliefs, opportunities for development of learner autonomy, English lessons, teacher roles

Tags

Munipress

---

Abstract

V originále

Monografie se zabývá příležitostmi k rozvíjení žákovy autonomie, které poskytují učitelé anglického jazyka ve své výuce na 2. stupni základních škol. Realizovaný výzkum představuje, jaké příležitosti byly žákům nabízeny, jaké povahy nabývaly pozorované vyučovací hodiny z hlediska rozvíjení autonomie a také, jaká přesvědčení měli vybraní učitelé ohledně žákovy autonomie. V rámci výzkumných zjištění je také diskutována souvislost mezi učitelovým přesvědčením a pozorovanou výukou. V monografii je také podrobně popsán postup tvorby pozorovacího nástroje sloužícího pro nepřímé pozorování příležitostí k rozvíjení žákovy autonomie. Monografie poukazuje na důležitost a rozmanitost rozvíjení autonomie a prezentované výsledky jsou relevantní jak pro učitele základních škol, tak pro vysokoškolské učitele a akademiky zajišťující pregraduální vzdělávání učitelů.

In English

This monography deals with the opportunities for development of learner autonomy that teachers provide in their English lessons at lower-secondary schools. The conducted research shows the opportunities that were provided, the nature of observed English lessons with regards to learner autonomy and also teacher beliefs about learner autonomy. Moreover, research findings discuss the connection between teacher beliefs and observed lessons. The monography also describes in detail the creation of a research instrument that can be used for indirect observation of these opportunities in class. The monography points out the importance and diversity of developing learner autonomy and the research results are relevant both for primary and secondary school teachers as well as for university teachers and researchers preparing students for teaching carreer.