Pojetí informační gramotnosti v ŠVP : analýza kurikula tří vybraných středních škol

ČERNÝ, Michal. Pojetí informační gramotnosti v ŠVP : analýza kurikula tří vybraných středních škol. Journal of Technology and Information Education. Olomouc: Univerzita Palackého, roč. 11, č. 2, s. nestránkováno, 14 s. ISSN 1803-537X. doi:10.5507/jtie.2019.010. 2019.

Základní údaje

• Originální název: Pojetí informační gramotnosti v ŠVP : analýza kurikula tří vybraných středních škol
• Název anglicky: The Concept of Information Literacy in School Curriculum : Curriculum Analysis of Three Selected High Schools
• Autoři: ČERNÝ, Michal (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Journal of Technology and Information Education, Olomouc, Univerzita Palackého, 2019, 1803-537X.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14210/19:00108374
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Doi: http://dx.doi.org/10.5507/jtie.2019.010
• Klíčová slova česky: informatika; informační gramotnost; práce s informacemi; mediální gramotnost; kompetence; didaktika; kurikulum
• Klíčová slova anglicky: informatics; information literacy; work with information; media literacy; didactics; competence
• Štítky: rivok
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Kvalitativní empirická studie se zaměřuje na roli informační gramotnosti v kurikulu tří vybraných škol – gymnázia, zdravotnické školy s oborem praktická sestra a knihovnické střední školy. Využívá přitom dokumentovou analýzu tří školních vzdělávacích programů. Cílem článku je uchopení tématu informační gramotnosti ve zmíněných školách a sledování jeho předmětových, ale i průřezových přesahů. Nabízí pohled nikoli na to, jak je informační gramotnost učena, ale na její kurikulární uchopení ve školních vzdělávacích programech. Z analýzy se podařilo provést jak základní diskusi didaktickou, tak také sledovat hlavní témata nebo zajímavé aspekty, které s rozvoje informační gramotnosti souvisejí – její vztah s mediální gramotností, s kritickým myšlením, s kompetencemi k učení nebo snahu využít ji pro větší vazbu mezi vzdělávacím obsahem a okolním světem.

Anotace anglicky

The qualitative empirical study focuses on the role of information literacy in the curriculum of three selected schools - high schools, nursing schools with practical nursing and library secondary schools. It uses a documentary analysis of three school educational programs. The review aims to grasp the topic of information literacy in these schools. The study is analysis information literacy as a subject-oriented phenomenon. It offers a view not of how information literacy is taught, but of its curriculum grasp in school education programs. The analysis succeeded in conducting an educational discussion as well as following the main topics or exciting aspects related to the development of information literacy - its relationship with media literacy, critical thinking, learning competencies or the effort to use it for a more significant link between educational content and the outside world.

Návaznosti

• TL02000040, projekt VaV: Název: Platforma pro transfer znalostí: informační gramotnost pro středoškoláky v otevřeném mash-up virtuálním učebním prostředí (Akronym: TIGUP)

Investor: Technologická agentura ČR, Platforma pro transfer znalostí: informační gramotnost pro středoškoláky v otevřeném mash-up virtuálním učebním prostředí