Pojetí informační gramotnosti v ŠVP : analýza kurikula tří vybraných středních škol

ČERNÝ, Michal. Pojetí informační gramotnosti v ŠVP : analýza kurikula tří vybraných středních škol (The Concept of Information Literacy in School Curriculum : Curriculum Analysis of Three Selected High Schools). Journal of Technology and Information Education. Olomouc: Univerzita Palackého, 2019, vol. 11, No 2, p. nestránkováno, 14 pp. ISSN 1803-537X. Available from: https://dx.doi.org/10.5507/jtie.2019.010.

Basic information

• Original name: Pojetí informační gramotnosti v ŠVP : analýza kurikula tří vybraných středních škol
• Name (in English): The Concept of Information Literacy in School Curriculum : Curriculum Analysis of Three Selected High Schools
• Authors: ČERNÝ, Michal (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Journal of Technology and Information Education, Olomouc, Univerzita Palackého, 2019, 1803-537X.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14210/19:00108374
• Organization unit: Faculty of Arts
• Doi: http://dx.doi.org/10.5507/jtie.2019.010
• Keywords (in Czech): informatika; informační gramotnost; práce s informacemi; mediální gramotnost; kompetence; didaktika; kurikulum
• Keywords in English: informatics; information literacy; work with information; media literacy; didactics; competence
• Tags: rivok
• Tags: Reviewed

Abstract

Kvalitativní empirická studie se zaměřuje na roli informační gramotnosti v kurikulu tří vybraných škol – gymnázia, zdravotnické školy s oborem praktická sestra a knihovnické střední školy. Využívá přitom dokumentovou analýzu tří školních vzdělávacích programů. Cílem článku je uchopení tématu informační gramotnosti ve zmíněných školách a sledování jeho předmětových, ale i průřezových přesahů. Nabízí pohled nikoli na to, jak je informační gramotnost učena, ale na její kurikulární uchopení ve školních vzdělávacích programech. Z analýzy se podařilo provést jak základní diskusi didaktickou, tak také sledovat hlavní témata nebo zajímavé aspekty, které s rozvoje informační gramotnosti souvisejí – její vztah s mediální gramotností, s kritickým myšlením, s kompetencemi k učení nebo snahu využít ji pro větší vazbu mezi vzdělávacím obsahem a okolním světem.

Abstract (in English)

The qualitative empirical study focuses on the role of information literacy in the curriculum of three selected schools - high schools, nursing schools with practical nursing and library secondary schools. It uses a documentary analysis of three school educational programs. The review aims to grasp the topic of information literacy in these schools. The study is analysis information literacy as a subject-oriented phenomenon. It offers a view not of how information literacy is taught, but of its curriculum grasp in school education programs. The analysis succeeded in conducting an educational discussion as well as following the main topics or exciting aspects related to the development of information literacy - its relationship with media literacy, critical thinking, learning competencies or the effort to use it for a more significant link between educational content and the outside world.

Links

• TL02000040, research and development project: Name: Platforma pro transfer znalostí: informační gramotnost pro středoškoláky v otevřeném mash-up virtuálním učebním prostředí (Acronym: TIGUP)

Investor: Technology Agency of the Czech Republic