Podpora školní adaptace dětí-cizinců v českém a norském prostředí

ZÁLESKÁ, Klára. Podpora školní adaptace dětí-cizinců v českém a norském prostředí (Support of school adaptation of immigrant children in Czech and Norwegian environment). In Pedagogický výzkum, školní praxe a výzvy demokracie : 27. ročník konference České asociace pedagogických výzkumů, 11.-13.9.2019, Liberec. 2019.

Basic information

Original name

Podpora školní adaptace dětí-cizinců v českém a norském prostředí

Name (in English)

Support of school adaptation of immigrant children in Czech and Norwegian environment

Authors

ZÁLESKÁ, Klára (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution)

Edition

Pedagogický výzkum, školní praxe a výzvy demokracie : 27. ročník konference České asociace pedagogických výzkumů, 11.-13.9.2019, Liberec, 2019

---

Other information

Language

Czech

Type of outcome

Prezentace na konferencích

Field of Study

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Country of publisher

Czech Republic

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

References:

URL

RIV identification code

RIV/00216224:14210/19:00111702

Organization unit

Faculty of Arts

Keywords in English

immigrant children education; teachers; multiculturality; migration

Tags

rivok

---

Abstract

V originále

Cílem příspěvku je prezentovat zjištění disertační práce, která si za svůj cíl kladla porovnat podporu školní adaptace dětí-cizinců v českém a norském prostředí za účelem porozumění procesu v obou zemích a odhalení oblastí, které učitelé v obou prostředích považují za klíčové pro úspěšnost procesu. S ohledem na hlavní cíl byla formulována hlavní výzkumná otázka: Jaké poznatky přináší srovnání podpory školní adaptace dětí-cizinců v českém a norském prostředí? Při řešení byla využita Beredayova čtyřkroková metoda srovnání (Bereday, 1964; Rabušicová & Záleská, 2016; Vlček, 2015).

In English

The aim of the paper is to present the findings of the dissertation, whose aim was to compare support for school adaptation of immigrant children in the Czech and Norwegian environments in order to understand the process in both countries and to reveal the areas that teachers consider to be crucial. With respect to the main objective, the main research question was formulated: What findings does the comparison of support for school adaptation of foreign children in the Czech and Norwegian environment bring? Bereday's four-step method of comparison was used in the solution (Bereday, 1964; Rabušicová & Záleská, 2016; Vlček, 2015).

---

Links

MUNI/A/1357/2018, interní kód MU

Name: Výzkum procesů učení: od formálního vzdělávání k informálnímu učení: Investor: Masaryk University, Category A