Jak se promítá diverzita rolí učitele mateřské školy do přípravného vzdělá

SYSLOVÁ, Zora and Lucie GRŮZOVÁ. Jak se promítá diverzita rolí učitele mateřské školy do přípravného vzdělá (How the diversity of roles of the pre-school teacher projected into pre-servise education). Online. In PaedDr. Alena Jůvová, Ph.D.; doc. PhDr. Tomáš Čech, Ph.D. Škola pro všechny aneb Interdisciplinarita ve školní edukaci a pedagogických vědách. Česká pedagogická společnost,, 2019, p. 99-106, 7 pp.

Basic information

• Original name: Jak se promítá diverzita rolí učitele mateřské školy do přípravného vzdělá
• Name in Czech: Jak se promítá diverzita rolí učitele mateřské školy do přípravného vzdělá
• Name (in English): How the diversity of roles of the pre-school teacher projected into pre-servise education
• Authors: SYSLOVÁ, Zora and Lucie GRŮZOVÁ.
• Edition: Škola pro všechny aneb Interdisciplinarita ve školní edukaci a pedagogických vědách, p. 99-106, 7 pp. 2019.
• Publisher: Česká pedagogická společnost,

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Publication form: electronic version available online
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): konstruktivismus, individualismus, role učitele, profil absolventa
• Keywords in English: Constructivism, individualism, pre-school teachers’ roles, graduate’s profile

Abstract

Příspěvek se zamýšlí nad přípravným vzděláváním učitelů mateřských škol a jeho schopností rozvíjet profesní dovednosti studentů směřující k naplňování rolí učitele mateřské školy. Autorky vychází ze současného pedagogického paradigmatu, standardů učitele mateřské školy Pedagogické fakulty Masarykovy Univerzity a aktuálních zákonných požadavků. S oporou o profesiogram učitele mateřské školy (Burkovičová, 2012) vyvodily role učitele (Syslová, 2017). Tyto role se staly kritérii pro analýzu standardů studentů oboru Učitelství pro mateřské školy na PdF MU. Zjištění přinesla informace o tom, že stávající standardy studenta tohoto oboru odpovídají požadovaným rolím učitele. Vyvstává však otázka kvality procesů rozvoje profesních dovedností a jejich ověřování.

Abstract (in English)

The paper is reflecting the pre-service training on the tertiary level regarding the abilities thereof to enable students of pre-school education to fulfil their pre-school teachers’ roles. We base the text upon the current paradigm of education, pre-school teacher standards and legal requirements. We proposed the roles of the pre-school teacher (Syslová, 2017) from the so-called “profesiogram” of pre-school teachers (Burkovičová, 2012). These roles became the criteria for the standards analysis in the study programme for pre-school teachers at the Faculty of Education at Masaryk University. The findings confirmed that the standards for students of the above stated study programme corresponded with the required roles of the pre-school teacher. There is still the pending question of quality of the processes in developing professional skills and the verification thereof.