Kulturreflexives Lernen im Hochschulunterricht DaF am Beispiel des Konzepts der Erinnerungsorte

JANÍKOVÁ, Věra. Kulturreflexives Lernen im Hochschulunterricht DaF am Beispiel des Konzepts der Erinnerungsorte (Culture-Reflective Learning in the Teaching of German as a Foreign Language at Universities: Using the Concept of Places of Memory as an Example). Brünner Beiträge zur Germanistik und Nordistik. Brno: Masarykova univerzita, 2019, vol. 2019, 33, Supplementum, p. 43-55. ISSN 1803-7380. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/BBGN2019-S-4.

Basic information

• Original name: Kulturreflexives Lernen im Hochschulunterricht DaF am Beispiel des Konzepts der Erinnerungsorte
• Name (in English): Culture-Reflective Learning in the Teaching of German as a Foreign Language at Universities: Using the Concept of Places of Memory as an Example
• Authors: JANÍKOVÁ, Věra (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Brünner Beiträge zur Germanistik und Nordistik, Brno, Masarykova univerzita, 2019, 1803-7380.

Other information

• Original language: German
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/19:00113110
• Organization unit: Faculty of Education
• Doi: http://dx.doi.org/10.5817/BBGN2019-S-4
• Keywords (in Czech): výuka němčiny jako cizího jazyka; kulturní učení; kulturní paměť; místa paměti; didaktický potenciál
• Keywords in English: teaching of German as a foreign language; culture-reflective learning; cultural memory; places of memory; didactic potential
• Tags: International impact, Reviewed

Abstract

DaF-Hochschulunterricht erscheint als ein sehr geeigneter Ort, der einen breiten Raum für den erinnerungsgeschichtlichen Ansatz im Rahmen einer kulturreflexiven Fremdsprachenvermittlung birgt. Das Hauptziel des vorliegenden Beitrags ist es zu untersuchen, wie das Konzept der Erinnerungsorte in diesem Unterricht genutzt werden kann. Anfangs wird auf die Begrifflichkeiten kollektives und kulturelles Gedächtnis sowie (die) Erinnerungskultur eingegagen, die für Erinnerungsorte aus der Sicht der gängigen wissenschaftlichen Theorien zentral sind. Anschließend wird das Konzept Erinnerungsorte kurz vorgestellt und im Folgenden werden einige Überlegungen zum didaktischen Potenzial der Erinnerungsorte mittels eines konkreten Beispiels dargestellt. Dieses Beispiel wird im Kontext des hochschulischen DaF-Unterrichts verankert und den Diskursraum stellt dabei die tschechische Stadt Brno (dt. Brünn), konkret Der Jüdische Friedhof dar.

Abstract (in English)

The learning and teaching of German as a foreign language at universities seems to be a very suitable place, which offers a wide space for the memory-historical approach in the context of a culture-reflective foreign language teaching. The main purpose of this paper is to examine how the concept of the Places of Memory can be used in this lesson. Initially, the concepts of collective and cultural memory as well as (the) culture of remembrance are included, which are central for the concept of Places of Memory from the point of view of common scientific theories. Afterwards, the concept of Places of Memory will be briefly presented and in the following some reflections on the didactic potential of this concept will be represented by means of a concrete example. The example is anchored in the context of high school, specifically in teaching German as a foreign language, and the discourse space is represented by the Czech city of Brno, specifically the Jewish cemetery.

Links

• MUNI/A/1100/2018, interní kód MU: Name: Vývojové tendence německého jazyka a německé literatury se zahrnutím česko-německé problematiky a s přesahem k nordistickým a nederlandistickým aspektům

Investor: Masaryk University, Category A