k 2019

Beyond the Legal English classroom: Mediating real life to undergraduates

CHOVANCOVÁ, Barbora

Basic information

Original name

Beyond the Legal English classroom: Mediating real life to undergraduates

Name in Czech

Přesahy výuky právnické angličtiny: mediace zkušeností z právní praxe studentům

Authors

CHOVANCOVÁ, Barbora (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution)

Edition

1st International Conference of the ÖGRL (Österreichische Gesellschaft für Rechtslinguistik), Contemporary Approaches to Legal Linguistics, 2019

Other information

Language

English

Type of outcome

Prezentace na konferencích

Field of Study

60200 6.2 Languages and Literature

Country of publisher

Austria

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

References:

RIV identification code

RIV/00216224:14640/19:00113165

Organization unit

Language Centre

Keywords (in Czech)

Odborná angličtina, angličtina pro specifické účely; metodologie výuky jazyků; právnická angličtina,; tvorba materiálů

Keywords in English

Course design; English for Specific Purposes (ESP); ELT methodology; legal English materials design

Tags

International impact, Reviewed
Změněno: 23/4/2020 23:22, PaedDr. Marta Holasová, Ph.D.

Abstract

ORIG CZ

V originále

For a long time, the theory in the field of English for Specific Purposes (ESP) has placed an emphasis on the cultivation of students’ skills in the foreign language (Dudley-Evans & St John 1998), but it is only in recent years that the discipline has started addressing various aspects of experiential learning and the new communicative skill of ‘mediation’ (Dendrinos 2006, Chovancová 2016) that has been introduced even into the Common European Framework for Languages (CEFR).The poster illustrates how aspects of experiential learning can be suitably introduced into legal ESP courses, presenting a series of tasks and activities that connect the legal classroom and the real world.

In Czech

Teorie v oblasti ESP (Angličtiny pro specifické účely) se v minulosti úzce zaměřovala především na rozvoj jazykových klasických doveností studentů (Dudley-Evans & St John 1998), a teprve nedávno rozšířila pojetí o tzv. experiential learning, t.j. pomocí konkrétních příkladů a výuky založené na zkušenostech a rozvoji nově pojatých komunikačních dovedností (např. mediace), které byly definovány v novém Společném evropském, referenčním rámci v oblasti cizích jazyků. Poster ukazuje, jak je možné zavést prvky "experiential learning" do výuky právnické angličtiny pro studenty nižších ročníků Právnické fakulty a zprostředkovat jim tak zkušenosti z právní praxe.