Muzeologie jako součást kurikula univerzitní a neuniverzitní přípravy muzejních pedagogů

JAGOŠOVÁ, Lucie. Muzeologie jako součást kurikula univerzitní a neuniverzitní přípravy muzejních pedagogů (Museology in the Curriculum of University and Non-university Education of Museum Pedagogues). Studia Historica Nitriensia. 2020, roč. 24, No 1, p. 206-220. ISSN 1338-7219. Available from: https://dx.doi.org/10.17846/SHN.2020.24.1.206-220.

Basic information

• Original name: Muzeologie jako součást kurikula univerzitní a neuniverzitní přípravy muzejních pedagogů
• Name (in English): Museology in the Curriculum of University and Non-university Education of Museum Pedagogues
• Authors: JAGOŠOVÁ, Lucie (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Studia Historica Nitriensia, 2020, 1338-7219.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 60500 6.5 Other Humanities and the Arts
• Country of publisher: Slovakia
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: Stránky periodika s odkazem na full text
• RIV identification code: RIV/00216224:14210/20:00115874
• Organization unit: Faculty of Arts
• Doi: http://dx.doi.org/10.17846/SHN.2020.24.1.206-220
• Keywords (in Czech): muzejní pedagog; muzejní profese; muzeologie; univerzitní vzdělávání; neuniverzitní vzdělávání
• Keywords in English: museum pedagogue; museum professions; museology; university education; non university education
• Tags: rivok
• Tags: Reviewed

Abstract

Deklarovanou potřebu profesionalizace muzejní práce nacházíme v muzejnictví na území dnešní České republiky už v první polovině 19. století. Postupným vývojem profesionalizačních snah, vázaných především na klíčové osobnosti muzejnictví a muzeologie, stejně jako na profesní sdružení a zejména později také akademická výuková centra, dochází rovněž ke stratifikaci odborných pracovních postů v muzeu. Spolu s ní můžeme sledovat nárůst požadavků na erudovanost odborných muzejních pracovníků. Tento obecný vývojový trend se, s postupným rozvojem muzejní pedagogiky jako disciplíny i spektra a kvality muzejní praxe v oblasti edukace, dotýká i jedné z mladších muzejních profesí – muzejních pedagogů (edukátorů). Spolu s dynamickými změnami, které v posledních pěti letech modelovaly tuto profesi (zejména z hlediska jejího faktického etablování, legislativního ukotvení i kompetenčního a kvalifikačního uchopení), se rozvíjejí také různorodé modely výuky v univerzitním i neuniverzitním vzdělávacím prostředí. Studie kategorizuje tyto klíčové modely (podle aktuálního pojetí studia) a uvádí konkrétní příklady, kde reflektuje profil absolventa a obsahovou konstrukci kurikula studia. Modely rozkrývají, jak různorodě je nahlížen význam muzeologické přípravy budoucích muzejních pedagogů a jeho podíl v jejich odborné přípravě.

Abstract (in English)

The declared necessity to professionalize the museum work in what is now the Czech Republic can already be traced back to the first half of the 19th century. The gradual development of professionalization efforts, which were mainly connected with key figures of museums and museology, professional associations and later also with academic education centres, has also led to stratification of professional job positions in museums. Along with this, we can follow up increased demands for erudition of professional museum workers. Together with gradual development of museum pedagogy as a discipline and changes in the spectrum and quality of museum practice in the field of education, this general evolution trend also concerns one of the recently emerged museum professions – museum pedagogues (educators). Hand in hand with dynamic transformations, which in the past five years modelled this profession (particularly with regard to its factual establishment, legislative implementation and competence and qualification standards), various teaching models are evolving in the field of university and non-university education. The study categorizes these key models (according to the current education concept) and brings examples, reflecting the graduate’s profile and contentual construction of the study curriculum. The models show different views on the importance of museology education for future museum pedagogues and its position in their professional training.

Links

• MUNI/A/0839/2019, interní kód MU: Name: Archeologické terénní prospekce, exkavace, dokumentace a muzejní prezentace IX

Investor: Masaryk University, Category A