Detailed Information on Publication Record
2020
Pedagogický rozvoj vysokoškolských učitelů
NEKARDOVÁ, BarboraBasic information
Original name
Pedagogický rozvoj vysokoškolských učitelů
Name in Czech
Pedagogický rozvoj vysokoškolských učitelů
Name (in English)
Pedagogical development of university teachers
Authors
Edition
XXVIII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, 2020. 2020
Other information
Language
Czech
Type of outcome
Konferenční abstrakt
Field of Study
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
není předmětem státního či obchodního tajemství
References:
Organization unit
Faculty of Arts
ISBN
978-80-7599-196-6
Keywords (in Czech)
vysokoškolští učitelé; rozvoj pedagogických kompetencí; Centrum rozvoje pedagogických kompetencí
Keywords in English
university teachers; development of pedagogical competences; Pedagogical Competence Development Centre
Tags
Reviewed
Změněno: 15/4/2021 10:59, doc. Mgr. Martin Sedláček, Ph.D.
V originále
Respondenti vnímají vysokoškolského učitele nejen jako odborníka ve své disciplíně, ale také jako učitele, který umí kvalitně vést výuku. Nikdo z respondentů nezpochybňoval sám sebe jako odborníka ve své disciplíně. Jako problematické popisovali pedagogické kompetence, v nichž by se rádi rozvíjeli, což je například předávání znalostí, komunikace se studenty nebo učení studentů kritickému myšlení. Možnost spolupráce s mentorem se respondentům jevila jako nejlepší cesta pro jejich rozvoj. Tento výzkum umožnil odkrýt další oblast zkoumání, kterou je spolupráce mezi vysokoškolskými učiteli a mentory.
In English
In this paper, I present how university teachers perceive and evaluate their pedagogical development. Research is based on the analysis of 9 in-depth interviews with teachers from the Masaryk University who participated in an educational program aimed at increasing pedagogical competencies. Respondents point out the insufficient possibilities of education to improve pedagogical competencies and identify areas in which they would like to expand. In the program, teachers value cooperation with mentors, whom they have chosen from among their colleagues, higher than any other intensive full-time course. The cooperation of participants and mentors seems to be a unique opportunity to focus on the development of teachers’ pedagogical competencies. This research has thus made it possible to uncover another area of research, which is cooperation between university teachers and mentors.
Links
| MUNI/A/1047/2019, interní kód MU |
|