MAZÁČOVÁ, Pavlína. Jak připravit knihovníky a učitele na změny ve vzdělávání (How to prepare librarians and teachers for changes in education). In Sborník z 28. ročníku konference Knihovny současnosti 2020, konané ve dnech 2.–4. listopadu on-line. Praha: Sdružení knihoven ČR, 2020, p. 78-88. ISBN 978-80-86249-91-9.
Other formats:   BibTeX LaTeX RIS
Basic information
Original name Jak připravit knihovníky a učitele na změny ve vzdělávání
Name (in English) How to prepare librarians and teachers for changes in education
Authors MAZÁČOVÁ, Pavlína.
Edition Praha, Sborník z 28. ročníku konference Knihovny současnosti 2020, konané ve dnech 2.–4. listopadu on-line, p. 78-88, 11 pp. 2020.
Publisher Sdružení knihoven ČR
Other information
Original language Czech
Type of outcome Popularizing texts and activities
Field of Study 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Country of publisher Czech Republic
Confidentiality degree is not subject to a state or trade secret
WWW URL
Organization unit Faculty of Arts
ISBN 978-80-86249-91-9
Keywords (in Czech) informační gramotnost; učitel; učící knihovník; kompetenční učení; žáci
Keywords in English information literacy; teacher; teaching librarian; competence learning; Pupils
Changed by Changed by: Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D., učo 6795. Changed: 26/4/2021 23:21.
Abstract
Nároky informační společnosti formují také v oblasti vzdělávání žáků potřebu nových kompetencí a gramotností. Jejich rozvíjení se stále více děje mimo tradiční školní prostředí, například při neformálním vzdělávání v knihovně a nebo informálním učení. Jak může fungovat společenství praxe učících knihovníků a učitelů, které podporuje celoživotní vzdělávání žáků ve shodě s aktuální Strategií vzdělávání 2030+ a digitálními kompetenčními rámci?
Abstract (in English)
The demands of the information society also shape the need for new competencies and literacy in the field of pupil education. Their development is increasingly taking place outside the traditional school environment, for example in non-formal library education or informal learning. How can a community of teaching librarians and teachers that support pupils' lifelong learning work in line with the current 2030+ Education Strategy and digital competence frameworks?
PrintDisplayed: 11/10/2024 14:20