Učebnice francouzštiny v kontextu současných podmínek vyučovacího a učebního procesu

SUQUET, Petra. Učebnice francouzštiny v kontextu současných podmínek vyučovacího a učebního procesu (French language textbooks in the current conditions context of the teaching and learning process). Online. In Magnanimitas. Mezinárodní Masarykova konference pro doktorandy a mladé vědecké pracovníky 2020. Hradec Králové: Magnanimitas, 2020, p. 880-885. ISBN 978-80-87952-33-7.

Basic information

• Original name: Učebnice francouzštiny v kontextu současných podmínek vyučovacího a učebního procesu
• Name (in English): French language textbooks in the current conditions context of the teaching and learning process
• Authors: SUQUET, Petra (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Hradec Králové, Mezinárodní Masarykova konference pro doktorandy a mladé vědecké pracovníky 2020, p. 880-885, 6 pp. 2020.
• Publisher: Magnanimitas

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Publication form: electronic version available online
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/20:00118072
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-80-87952-33-7
• Keywords (in Czech): francouzský jazyk; učebnice; dvojjazyčné učebnice; aktivní výuka; individuální přístup ve výuce
• Keywords in English: French language; school textbooks; bilingual textbooks; active pedagogy; individual approach in teaching
• Tags: Reviewed

Abstract

Článek představuje výzkum kritérií výběru jazykových učebnic s přihlédnutím k individualizaci a diferenciaci výuky a učení a předkládá možnosti učebnic přispívat k individualizaci a autonomii žáků a studentů.

Abstract (in English)

The paper presents a research of the criteria for the selection of language textbooks, taking into account the individualization and differentiation of teaching and learning and presents the possibilities of textbooks to contribute to the individualization and autonomy of pupils and students.