Sprevádzanie smútiaceho dieťaťa v školskom prostredí

KRIŽO, Viktor a Zuzana KRNÁČOVÁ. Sprevádzanie smútiaceho dieťaťa v školskom prostredí. Psychológia a patopsychológia dieťaťa. Bratislava: Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, 2020, roč. 54, č. 2, s. 167-187. ISSN 0555-5574.

Základní údaje

• Originální název: Sprevádzanie smútiaceho dieťaťa v školskom prostredí
• Název anglicky: Accompanying a grieving child in the school environement
• Autoři: KRIŽO, Viktor a Zuzana KRNÁČOVÁ.
• Vydání: Psychológia a patopsychológia dieťaťa. Bratislava, Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie, 2020, 0555-5574.

Další údaje

• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Klíčová slova česky: Smútenie. Škola. Arteterapia. Multidisciplinárny prístup. Inkluzívne vzdelávanie. Reziliencia. Prípadová štúdia.
• Klíčová slova anglicky: Grieving. School. Art therapy. Multidisciplinary approach. Inclusive education. Resilience. Single case study.

Anotace

Prípadová štúdia sa zaoberá problematikou smútenia detí po strate rodiča pri ich sprevádzaní v školskom prostredí. Cieľom je objasniť proces smútenia, potreby a prejavy po strate blízkej osoby a poukázať na komplexný systém starostlivosti o takéto dieťa v školskom prostredí. Strata blízkej osoby a prežívanie traumatického smútku môže byť aj príležitosťou k zvýšeniu reziliencie u týchto detí podpornými stratégiami školy. Analýzou terapeutického procesu, dokumentov a rozhovorov s dieťaťom, učiteľmi a rodičom sa poukazuje na dôležitosť školskej podpory, uznania špeciálnych edukačných potrieb smútiaceho dieťaťa, úzku tímovú spoluprácu a rezilienčné prostredie kolektívu triedy, ďalšie vzdelávanie učiteľov a celého školského personálu a poskytovanie terapeutických a intervenčných služieb priamo na školách.

Anotace anglicky

The case study deals with the issue of sadness of children after losing their parent while accompanying them in the school environment. The aim is to clarify the process of grief, needs and manifestations after the loss of a loved one and to point out a comprehensive system of care for such a child in the school environment. Loss of a loved one and experiencing traumatic sadness can also be an opportunity to increase resilience in these children with supportive school strategies. The analysis of the therapeutic process, documents and interviews with the child, teachers and parents highlights the importance of school support, recognition of the special educational needs of the grieving child, close teamwork and classroom resilience environment, in-service training for teachers and school staff, and in schools.