Digitální gramotnost, škola, fyzika …

SLÁDEK, Petr and Jan VÁLEK. Digitální gramotnost, škola, fyzika … (Digital literacy, school, physics…). In Moderní trendy v přípravě učitelů fyziky 9. 2019.

Basic information

• Original name: Digitální gramotnost, škola, fyzika …
• Name in Czech: Digitální gramotnost, škola, fyzika …
• Name (in English): Digital literacy, school, physics…
• Authors: SLÁDEK, Petr and Jan VÁLEK.
• Edition: Moderní trendy v přípravě učitelů fyziky 9, 2019.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Conference abstract
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): Digitální gramotnost; škola; fyzika
• Keywords in English: Digital literacy; school; physics

Abstract

V příspěvku je prezentováno šetření zaměřené na úroveň digitalizace českého základního a středního školství, přičemž část je zaměřena na Digitální učební materiály prezentované na vybraných školských portálech. Dále se příspěvek věnuje rozdílům mezi pojmy Digitizace, Digitalizace a Digitální gramotnost, které zahraniční terminologie důsledně rozlišuje. Česká společnost však mezi nimi nevnímá rozdíl, což lze považovat za v současnosti za velký nedostatek, zejména na úrovni rozhodovací sféry. S tím souvisí úroveň připravenosti učitelů tvořit a využívat digitální vzdělávací zdroje. Dalším tématem, kterému se příspěvek věnuje, je míra možné implementace digitálního vzdělávání ve fyzice na základních a středních školách.

Abstract (in English)

The paper presents a survey focused on the level of digitization of Czech primary and secondary education education, while the part is focused on digital teaching materials presented at selected schools portals. Furthermore, the paper deals with the differences between the terms Digitization, Digitization and Digital literacy that foreign terminology consistently distinguishes. However, Czech society is among them does not perceive a difference, which can currently be considered a major shortcoming, especially at the level decision-making spheres. Related to this is the level of readiness of teachers to create and use digital education resources. Another topic that the paper deals with is the degree of possible implementation of digital education in physics in primary and secondary schools.