Hranice inkluzivního vzdělávání v představách pracovníků a pracovnic základních škol

SLEZÁKOVÁ, Katarína a Lenka KISSOVÁ. Hranice inkluzivního vzdělávání v představách pracovníků a pracovnic základních škol. Online. In 29. Výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2021, [citováno 2024-04-23]

Základní údaje

• Originální název: Hranice inkluzivního vzdělávání v představách pracovníků a pracovnic základních škol
• Název anglicky: Boundaries of inclusive education as seen by primary school personnel
• Autoři: SLEZÁKOVÁ, Katarína a Lenka KISSOVÁ
• Vydání: 29. Výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, 2021.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: Sborník konference
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: inkluzivní vzdělávání, postoje, učitelé, symbolické hranice, sociální nerovnosti
• Klíčová slova anglicky: inclusive education, attitudes, teachers, symbolic boundaries, social inequalities

Anotace

Příspěvek se zaměřuje na konstrukci hranic inkluzivního vzdělávání tak, jak jej vnímají pedagogičtí pracovníci a pracovnice českých základních škol. Konstruování hranic se děje v určitém kulturně-společenském kontextu, který poskytuje repertoár reprezentací toho, co je/není inkluzivní vzdělávání, kdo má/nemá být jeho součástí a za jakých podmínek.to, jak lidé v praxi základních škol vnímajú inkluzi a s ní související témata je zásadní. Jejich postoje a představy nejem replikují ve výchově, ale zrcadlí se v konkrétních aktivitách a chování, které může vést k posilování nerovností a k vylučování žáků/žaček ze vzdělávání.

Anotace anglicky

In this paper, we focus on construction of inclusive education boundaries as perceived by educators at Czech primary schools. Boundary construction occurs within socio-cultural contexts that offer a repertoire of representations about what is (not) inclusive education, who is (not) part of it, and under what conditions. How the primary school personnel, pedagogical or non-pedagogical, perceive inclusion and related issues, is essential. They not only apply their attitudes and ideas in education but these are mirrored also in their acts and behaviour that can result in deepening inequalities or exclusion of students from education.

Návaznosti

• TL02000064, projekt VaV: Název: Bariéry v inkluzi a jejich překonávání - implementace v prostředí českých základních škol

Investor: Technologická agentura ČR, Bariéry v inkluzi a jejich překonávání - implementace v prostředí českých základních škol