Motivace k učení se angličtině ve vztahu ke známkám a studijním aspiracím u žáků základních škol

PAPAJOANU, Ondřej, Hana VOŇKOVÁ and Kateřina VLČKOVÁ. Motivace k učení se angličtině ve vztahu ke známkám a studijním aspiracím u žáků základních škol (English learning motivation in relation to grades and study aspirations among lower secondary students). Studia paedagogica. Brno: Masarykova univerzita, 2021, vol. 26, No 3, p. 29-50. ISSN 1803-7437. Available from: https://dx.doi.org/10.5817/SP2021-3-2.

Basic information

• Original name: Motivace k učení se angličtině ve vztahu ke známkám a studijním aspiracím u žáků základních škol
• Name (in English): English learning motivation in relation to grades and study aspirations among lower secondary students
• Authors: PAPAJOANU, Ondřej (203 Czech Republic), Hana VOŇKOVÁ and Kateřina VLČKOVÁ (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution).
• Edition: Studia paedagogica, Brno, Masarykova univerzita, 2021, 1803-7437.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: Studia Paedagogica
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/21:00119283
• Organization unit: Faculty of Education
• Doi: http://dx.doi.org/10.5817/SP2021-3-2
• Keywords (in Czech): motivace; studijní výsledky; studijní aspirace; angličtina jako cizí jazyk; nižší sekundární vzdělávání
• Keywords in English: motivation; achievement; study aspirations; English as a foreign language; lower secondary education
• Tags: rivok
• Tags: Reviewed

Abstract

Výzkumů motivace k učení se angličtině a jejího vztahu ke studijním výsledkům a aspiracím u českých žáků je málo. Tato studie si klade za cíl identifikovat vztah mezi úrovní výkonové motivace v angličtině a vybranými studijními výsledky a aspiracemi žáků. Výsledky dotazníkového šetření mezi žáky devátých ročníků základních škol (N = 324) ukazují, že potřeba úspěšného výkonu (PÚV) v angličtině je pozitivním prediktorem a potřeba vyhnutí se neúspěchu (PVN) v angličtině negativním prediktorem všech následujících indikátorů: známky z angličtiny na vysvědčení, získání vyznamenání, budoucí aspirace žáků studovat na g ymnáziu. Pro chlapce byl efekt PÚV na tyto indikátory v průměru nižší a naopak efekt PVN byl v průměru vyšší než pro dívky, nicméně v rámci regresní analýz y se ukázalo, že efekty nejsou statisticky signifikantní. Potvrzení těchto z jištění vyžaduje další výzkum, který by bral v úvahu rozdíly v užívání škál mezi žáky (např. skrze aplikaci metody ukotvujících vinět).

Abstract (in English)

Studies on student motivation to learn English as a foreign language (EFL) and its relationship to achievement and study aspirations among Czech students are scarce. This study aims to identify the relationship between student level of EFL achievement motivation and their achievement and study aspirations. The results of a survey among ninth-grade basic school students (N = 324) show that the need for achievement (NfA) in EFL is a positive predictor and the need to avoid failure (NtAF) is a negative predictor of their final grade in English, of receiving a final report card with honors, and of aspiration to study at a grammar school. The effect of NfA on all indicators was, on average, lower for boys than for girls, and the effect of NtAF for boys was, on average, higher, yet the regression analysis showed that the effects were not significant. Further research should reflect the differences in scale usage among students (e.g., by using the anchoring vignette method).

Links

• GA20-05484S, research and development project: Name: Analýza determinantů sebehodnocení znalostí anglického jazyka a motivace k učení se anglickému jazyku u českých žáků nižšího sekundárního stupně

Investor: Czech Science Foundation, Analyzing the determinants of self-reported English language knowledge and motivation for English language learning in Czech lower secondary students