Výslovnost ve výuce německého jazyka na ZŠ

ČEŘOVSKÁ, Martina. Výslovnost ve výuce německého jazyka na ZŠ. 1st ed. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 141 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe 9. ISBN 978-80-210-9902-9.

Basic information

Original name

Výslovnost ve výuce německého jazyka na ZŠ

Name in Czech

Pronunciation in Learning German at Secondary Schools

Authors

ČEŘOVSKÁ, Martina

Edition

1. vyd. Brno, 141 pp. Cizí jazyky a jejich didaktiky: teorie, empirie, praxe 9, 2021

Publisher

Masarykova univerzita

---

Other information

Type of outcome

Odborná kniha

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

Publication form

printed version "print"

ISBN

978-80-210-9902-9

Keywords (in Czech)

výslovnost, chyba, transfer, výuka němčiny jako druhého cizího jazyka, empirický výzkum

Keywords in English

pronunciation, error, transfer, teaching of German as a second foreign language, empirical research

Tags

Munipress

---

Abstract

V originále

V publikaci je prezentován empirický výzkum výslovnostních chyb českých žáků učících se němčině jako druhému cizímu jazyku na základní škole. Jeho cílem bylo ověřit, v jaké míře mají žáci obtíže s výslovnostními jevy v němčině, ve kterých čeští rodilí mluvčí obvykle chybují. Dále bylo zjišťováno, jakým způsobem se v chybách projevuje transfer z dříve osvojených jazyků žáka, tj. mateřského jazyka (češtiny) a prvního cizího jazyka (angličtiny). V rámci teoretických východisek je pozornost věnována různým pojetím výslovnosti z hlediska cílů výuky cizích jazyků, definicím jazykových chyb, jejich příčinám, dále pak vývoji výslovnostní normy spisovné němčiny a metodickým přístupům při zkoumání chyb.

In English

This publication presents an empirical research of pronunciation mistakes of Czech students learning German as a second foreign language at elementary school. The aim of the research was to verify the extent of the students’ pronunciation difficulties with German pronunciation phenomena error-prone for Czech native speakers. The research determined in what way these errors manifest themselves in the transfer from the students’ previously acquired languages, i.e. their mother tongue (Czech) and the first foreign language learnt (English). Within the theoretical foundation, the focus is put on different concepts of pronunciation in terms of foreign language teaching objectives, definitions of language errors and their causes, the development of the German pronunciation standard and methodological approaches to error analysis.