| SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK, Jan KOHOUT, Tereza ČEŠKOVÁ, Pavel MENTLÍK and Petr NAJVAR. K teorii aktivního vzdělávacího obsahu v transdidaktickém pojetí (On the Theory of Active Educational Content in a Transdisciplinary Perspective). Orbis scholae. Praha: PedF UK, 2021, vol. 15, No 1, p. 9-36. ISSN 1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2021.8. |
Other formats:
BibTeX
LaTeX
RIS
@article{1817020,
author = {Slavík, Jan and Janík, Tomáš and Kohout, Jan and Češková, Tereza and Mentlík, Pavel and Najvar, Petr},
article_location = {Praha},
article_number = {1},
doi = {http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2021.8},
keywords = {Active content; Content transformation; Educational content; Intentionality; Meme; Schema; Transdisciplinary didactic},
language = {cze},
issn = {1802-4637},
journal = {Orbis scholae},
title = {K teorii aktivního vzdělávacího obsahu v transdidaktickém pojetí},
url = {https://doi.org/10.14712/23363177.2021.8},
volume = {15},
year = {2021}
}
TY - JOUR
ID - 1817020
AU - Slavík, Jan - Janík, Tomáš - Kohout, Jan - Češková, Tereza - Mentlík, Pavel - Najvar, Petr
PY - 2021
TI - K teorii aktivního vzdělávacího obsahu v transdidaktickém pojetí
JF - Orbis scholae
VL - 15
IS - 1
SP - 9-36
EP - 9-36
PB - PedF UK
SN - 18024637
KW - Active content
KW - Content transformation
KW - Educational content
KW - Intentionality
KW - Meme
KW - Schema
KW - Transdisciplinary didactic
UR - https://doi.org/10.14712/23363177.2021.8
N2 - Teoretická studie vychází z Fishermanova pojetí aktivního obsahu jako činitele kognitivní změny a Kvaszova teorému, že kognitivní změny na úrovni historické kulturní epistemologie a kognitivní změny na úrovni osobní epistemologie žáků lze vysvětlovat shodnou typologií. Studie hledá objasnění této shody prostřednictvím konstruktů „intencionalita“, „obsahová transformace“ a „instrumentalizace zkušenosti“. Edukační působnost aktivního obsahu mezi kulturní a osobní úrovní je vysvětlována s oporou v pojmu mem, který reprezentuje jak tvorbu aktivního obsahu v kulturní historii, tak distribuci aktivního obsahu ve společnosti a jeho vliv na jednotlivce. Nástrojem pro replikaci memů ve vzdělávacím prostředí jsou učební úlohy, jejichž vliv na kognitivní změny u žáků je podmíněný sémantickou a logickou strukturací kognitivních schémat. Na tomto explanačním základě je ve studii z transdidaktického hlediska interpretována Kvaszova typologie kognitivních změn vycházející z analýzy vědeckých revolucí v kulturní historii.
ER -
SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK, Jan KOHOUT, Tereza ČEŠKOVÁ, Pavel MENTLÍK and Petr NAJVAR. K teorii aktivního vzdělávacího obsahu v transdidaktickém pojetí (On the Theory of Active Educational Content in a Transdisciplinary Perspective). \textit{Orbis scholae}. Praha: PedF UK, 2021, vol.~15, No~1, p.~9-36. ISSN~1802-4637. Available from: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2021.8.
|
