Podrobný výpis o publikaci

DITTINGEROVÁ, Eva, Katja ROPRET PERNE, Veronika RODOVÁ a Tomáš MOHAPL DOLEŽAL. Well-being Curriculum 2. (CZ). Online. Brno: Nyitott Kör Egyesület, 2021. ISBN 978-615-01-2516-9.

Další formáty: BibTeX LaTeX RIS

Základní údaje
Originální název	Well-being Curriculum 2. (CZ)
Název česky	Kurikulum pro wellbeing
Autoři	DITTINGEROVÁ, Eva, Katja ROPRET PERNE, Veronika RODOVÁ a Tomáš MOHAPL DOLEŽAL.
Vydání	Brno, 2021.
Nakladatel	Nyitott Kör Egyesület

Další údaje
Originální jazyk	angličtina
Typ výsledku	Učební texty pomůcky (vč. dílčích kapitol v učebnicích)
Obor	50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Utajení	není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání	elektronická verze "online"
WWW	URL
Organizační jednotka	Pedagogická fakulta
ISBN	978-615-01-2516-9
Klíčová slova česky	drama, well-being, učitelé, třída
Klíčová slova anglicky	drama in education, well-being, teachers, class
Změnil	Změnila: Mgr. Veronika Rodová, Ph.D., učo 34241. Změněno: 25. 2. 2022 17:26.

Anotace
In the downloadable document, we would like to present the structure and activities of six encounters – sessions – with related aims and objectives. The encounters had a prepared plan but also a space for variation, based on the needs of the specific group we worked with. The encounters built on each other, we were continuously monitoring and evaluating the participants’ work and the outcomes. The prevailing methodology used was Drama in Education techniques, emphasising play and experience. Discussions and both collective and individual reflections of the process were crucial.

Anotace

In the downloadable document, we would like to present the structure and activities of six encounters – sessions – with related aims and objectives. The encounters had a prepared plan but also a space for variation, based on the needs of the specific group we worked with. The encounters built on each other, we were continuously monitoring and evaluating the participants’ work and the outcomes. The prevailing methodology used was Drama in Education techniques, emphasising play and experience. Discussions and both collective and individual reflections of the process were crucial.

Anotace česky
V dokumentu ke stažení chceme představit strukturu a aktivity ze šesti seminářů, včetně jejich cílů a očekáváných výsledků. Semináře měly připravený plán, ale i prostor pro variace, vycházející z potřeb konkrétní skupiny, se kterou jsme pracovali. Setkání na sebe navazovala, průběžně jsme sledovali a vyhodnocovali práci účastníků a výsledky. Převládající metodikou byly techniky dramatické výchovy s důrazem na hru a zážitek. Zásadní byly diskuse a kolektivní i individuální reflexe procesu.

Anotace česky

V dokumentu ke stažení chceme představit strukturu a aktivity ze šesti seminářů, včetně jejich cílů a očekáváných výsledků. Semináře měly připravený plán, ale i prostor pro variace, vycházející z potřeb konkrétní skupiny, se kterou jsme pracovali. Setkání na sebe navazovala, průběžně jsme sledovali a vyhodnocovali práci účastníků a výsledky. Převládající metodikou byly techniky dramatické výchovy s důrazem na hru a zážitek. Zásadní byly diskuse a kolektivní i individuální reflexe procesu.