Linguistic Landscape als Potenzial für die Entwicklung von Sprachmittlungskompetenz

JANÍKOVÁ, Věra. Linguistic Landscape als Potenzial für die Entwicklung von Sprachmittlungskompetenz (Linguistic landscape as a potential for the development of language mediation skills). 2021.

Basic information

• Original name: Linguistic Landscape als Potenzial für die Entwicklung von Sprachmittlungskompetenz
• Name in Czech: Jazyková krajina jako potenciál pro rozvoj mediační kompetence
• Name (in English): Linguistic landscape as a potential for the development of language mediation skills
• Authors: JANÍKOVÁ, Věra.
• Edition: 2021.

Other information

• Original language: German
• Type of outcome: Chapter(s) of a specialized book
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Germany
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): mediace; mediace a jazyková kompetence; linguistic landscape; kulturně orientovaná výuka cizích jazyků
• Keywords in English: mediation; language mediation skills; Linguistic Landscape; culturally oriented foreign language teaching

Abstract

Seit seiner Veröffentlichung im Jahr 2001 wurde der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) in mehreren Punkten kritisch hinterfragt. Besonders intensiv wurden zwei Bereiche untersucht, nämlich Sprachmittlung und (Inter-)Kulturalität, die nach Ansicht einiger Experten zu wenig beachtet werden und unter anderem deshalb einen begrenzten Platz im schulischen und universitären Fremdsprachenunterricht einnehmen. Empirische Studien zeigen zudem, dass im Fremdsprachenunterricht sowohl Sprachvermittlungskompetenz als auch Kulturvermittlung vernachlässigt werden. Als Ergebnis dieser langjährigen Diskussion ist 2018 der GER-Begleitband mit neuen Deskriptoren erschienen, in dem das Konzept der Sprachmittlung neu und ausführlich aufgegriffen wird. Sprachmittlung wird hier ausdrücklich als wichtiges didaktisches Konzept angesehen, das im Kontext einer zunehmenden sprachlichen und kulturellen Vielfalt zunehmend an Bedeutung gewinnen wird. Auf der Suche nach Verfahren und Aufgabenstellungen zur Entwicklung von Sprachmittlungskompetenzen orientiert sich dieser Beitrag am kulturell orientierten Fremdsprachenunterricht und stellt das Konzept der Linguistic Landscape in den Mittelpunkt.

Abstract (in English)

Since its publication in 2001, the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) has been critically scrutinized on several points. Two areas were examined particularly intensively, namely language mediation and (inter)culturality, which some experts believe are given too little attention and for this reason, among other things, occupy a limited space in school and university foreign language teaching. Empirical studies also show that both language teaching skills and cultural communication are neglected in foreign language classes. As a result of this long-term discussion, the CEFR Companion volume with New Descriptors was published in 2018, in which the concept of language mediation is taken up in a new and detailed manner. Language mediation is explicitly viewed here as an important didactic concept that will be of increasing importance in the context of increasing linguistic and cultural diversity. In the search for procedures and tasks for the development of language mediation skills, this article is based on culturally oriented foreign language teaching and focuses on the concept of the Linguistic Landscape.