D 2021

Podpůrná opatření pohledem studentů učitelství

PITNEROVÁ, Pavla and Petra TUŽILOVÁ

Basic information

Original name

Podpůrná opatření pohledem studentů učitelství

Name in Czech

Podpůrná opatření pohledem studentů učitelství

Name (in English)

Supporting measures from the perspective of teachers

Authors

Edition

Ostrava, Inovativní přístupy k edukaci osob se speciálními potřebami, p. 86-95, 10 pp. 2021

Publisher

Pedagogická fakulta Ostravské univerzity

Other information

Language

Czech

Type of outcome

Stať ve sborníku

Field of Study

50302 Education, special

Country of publisher

Czech Republic

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

Publication form

electronic version available online

References:

Organization unit

Faculty of Education

ISBN

978-80-7599-270-3

Keywords (in Czech)

dotazníkové šetření; inkluze; kvantitativní výzkum; podpůrná opatření; speciální pedagogika; učitel; vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Keywords in English

questionnaire survey; inclusion; quantitative research; support measures; special education; teacher; education of pupils with special educational needs
Změněno: 17/3/2022 13:42, Dana Nesnídalová

Abstract

ORIG EN

V originále

Cílem výzkumu bylo zjistit, jak studenti středoškolského vzdělávání vnímají téma inkluze na českých školách, jaké mají povědomí o některých podpůrných opatřeních, určených pro žáky se SVP. V empirické části výzkumu byl pro získání dat od studentů magisterského studia na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity v letech 2016–2017 použit dotazník s možností otevřených odpovědí. Tři čtvrtiny respondentů dokázaly uvést alespoň jedno podpůrné opatření; Téměř 40 % respondentů bylo schopno pojmenovat tři nebo více podpůrných opatření. Asistent (bez specifikace) byl nejčastěji hlášeným prvkem podpůrných opatření.

In English

The aim of the research was to find out how secondary school students perceive the topic of inclusion in Czech schools, what they are aware of specific support measures for pupils with SEN. In the empirical part of the research, an open-ended questionnaire was used to obtain data from students of the Master degree studies at the Faculty of Arts of Masaryk University in 2016–2017. Three quarters of respondents were able to mention at least one support measure; Almost 40% of respondents were able to name three or more support measures. The assistant (without specification) was the most commonly reported element of support measures.

Links

MUNI/A/1432/2018, interní kód MU
Name: Role speciální pedagogiky v prostředí inkluzivního školského prostředí
Investor: Masaryk University, Category A