Jak podpořit vícejazyčnost (nejen) u dětí

DOLEŽÍ, Linda. Jak podpořit vícejazyčnost (nejen) u dětí (How to support multilingualism (not only) in children). In Suchomelová, Lenka. Sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka 2020. Praha: Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka, 2021, p. 97-102. ISBN 978-80-7470-343-0.

Basic information

• Original name: Jak podpořit vícejazyčnost (nejen) u dětí
• Name in Czech: Jak podpořit vícejazyčnost (nejen) u dětí
• Name (in English): How to support multilingualism (not only) in children
• Authors: DOLEŽÍ, Linda.
• Edition: Praha, Sborník Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka 2020, p. 97-102, 6 pp. 2021.
• Publisher: Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Publication form: printed version "print"
• Organization unit: Language Centre
• ISBN: 978-80-7470-343-0
• Keywords (in Czech): vícejazyčnost; děti; čeština jako druhý/cizí jazyk
• Keywords in English: multilingualism; children; Czech as a second/foreign language
• Tags: International impact, Reviewed

Abstract

Ve svém příspěvku se zabývám možnostmi podpory vícejazyčnosti u dětí. Zaměřuji se na vliv nejrůznějších faktorů (jako jsou např. věk, kontext osvojování a emoce) nejen na osvojení jazyka, ale také na jeho udržení, příp. zapomenutí. Představuji rovněž tzv. happylingual přístup (Yates, Terraschke 2013) a vnímání a respektování jedinečnosti situací, v nichž se vícejazyční mluvčí nacházejí.

Abstract (in English)

In my paper I pay attention to options concerning multilingualism support in children. I focus on various factors (such as age, context of acquisition and emotions) and their impact not only on language acquisition but also its maintenance and language attrition. I introduce happylingual approach (Yates and Terraschke, 2013) and I stress the importance of percieving and respecting the uniqueness of the linguistic situations of multilinguals.