KOUSALOVÁ, Barbora. Wortschatzlernen in Partnerarbeit: welche Vokabellernstrategien benutzen tschechische Schülerinnen? In Vienna Autumn School of Methods. 2021.
Other formats:   BibTeX LaTeX RIS
Basic information
Original name Wortschatzlernen in Partnerarbeit: welche Vokabellernstrategien benutzen tschechische Schülerinnen?
Authors KOUSALOVÁ, Barbora.
Edition Vienna Autumn School of Methods, 2021.
Other information
Type of outcome Presentations at conferences
Field of Study 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Confidentiality degree is not subject to a state or trade secret
Keywords (in Czech) Strategie učení se slovní zásobě, práce ve dvojicích, žákyně ZŠ
Keywords in English vocabulary learning strategies, pair work, elementary school learners
Changed by Changed by: Mgr. Barbora Al Ajeilat Kousalová, učo 425704. Changed: 3/4/2022 20:27.
Abstract
In der Vergangenheit wurde beim Fremdsprachenlernen die Grammatik dem Wortschatz vorgezogen (Milton, 2009). Im aktuellen Ansatz der Fremdsprachendidaktik begreift man den Wortschatz als Grundlage des Fremdsprachenlernens, ohne den eine erfolgreiche Kommunikation nicht möglich wäre (Schmitt, 2010). Zugleich ist aber der Wortschatzerwerb eines der größten Probleme beim Erlernen einer Fremdsprache (např. Bohn, 1999). Der Einsatz geeigneter Vokabellernstrategien trägt wesentlich dazu bei, diesen Prozess zu erleichtern (Janíková, 2007, S. 121). Im Anschluss an das oben Dargestellte soll das Poster das Forschungsdesign und ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie vorstellen, die sich mit der Bedeutungserschließung von neuen Wörtern mithilfe von verschiedenen Vokabellernstrategien beschäftigt hat.
Links
MUNI/A/1239/2020, interní kód MUName: Výuka cizích jazyků ve výzkumu (Acronym: AKTEV X)
Investor: Masaryk University
PrintDisplayed: 31/7/2024 22:33