Využití přírodního potenciálu Rosicko-Oslavanska pro potřebu integrované výuky na ZŠ

BUREŠOVÁ, Nikola and Jindřich ŠTELCL. Využití přírodního potenciálu Rosicko-Oslavanska pro potřebu integrované výuky na ZŠ (Utilization of the natural potential of Rosice-Oslavany Region for the need of integrated teaching at secondary school). In XIX. Studentská konference. 2022.

Basic information

• Original name: Využití přírodního potenciálu Rosicko-Oslavanska pro potřebu integrované výuky na ZŠ
• Name (in English): Utilization of the natural potential of Rosice-Oslavany Region for the need of integrated teaching at secondary school
• Authors: BUREŠOVÁ, Nikola and Jindřich ŠTELCL.
• Edition: XIX. Studentská konference, 2022.

Other information

• Type of outcome: Conference abstract
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Keywords (in Czech): Terénní výuka, učitel, základní škola, Oslavany, výuka, integrovaná terénní výuka

Abstract

Diplomová práce je zaměřena na využití přírodního potenciálu Rosicko-Oslavanska pro potřebu integrované výuky na ZŠ. Hlavním cílem je vytvoření návrhu terénní výuky pro žáky 9. tříd zaměřené na oblast rosicko-oslavanské uhelné pánve, která patří k nejmenším a nejstarším černouhelným pánvím v České republice. Práce se zabývá možnostmi didaktického využití přírodních i technických objektů nacházejících se na naučné stezce Permokarbonem Boskovické brázdy a úzce spojenou problematikou usazených hornin a jejich dobývání ve studované oblasti. Práce je rozdělena do dvou částí. Rešeršní kapitola podává komplexní charakteristiku daného území se zaměřením na historii zdejšího dolování uhlí. Samostatná kapitola je věnována obecné problematice terénní výuky jako jedné z výukových organizačních forem a jejímu ukotvení v kurikulárních dokumentech. Praktickou část tvoří sestavená výuková trasa společně s materiály určenými k realizaci terénní výuky na dané lokalitě a fotodokumentace zájmového území. Takto vytvořený návrh terénní výuky byl prakticky realizován s žáky 9. ročníků ZŠ Oslavany, přičemž žáci jedné třídy absolvovali výuku v terénu a žáci druhé třídy ve škole. Práce srovnává výsledky obou skupin žáků a hodnotí přínos vytvořené terénní výuky pro účely základního vzdělávání. Připravené podklady mohou sloužit jako modelový příklad i dalším pedagogickým pracovníkům při realizaci terénní výuky na jiných základních školách.

Links

• MUNI/A/1453/2021, interní kód MU: Name: Od rešerše ke vědeckému zkoumání ověřování pedagogických jevů: podpora studentských aktivit tří profesních mikrospolečenství

Investor: Masaryk University