Tandemová výuka ako forma podpory profesijnej socializácie začínajúceho učiteľa

VICIANOVÁ, Teresa and Alžběta JURASOVÁ. Tandemová výuka ako forma podpory profesijnej socializácie začínajúceho učiteľa (Co-teaching as a way to support the professional socialization of a novice teacher). In EDUCA XVII: Vzdelanie - cesta pre všetkých. 2022.

Basic information

Original name

Tandemová výuka ako forma podpory profesijnej socializácie začínajúceho učiteľa

Name in Czech

Tandemová výuka jako forma podpory profesní socializace začínajícího učitele

Name (in English)

Co-teaching as a way to support the professional socialization of a novice teacher

Authors

VICIANOVÁ, Teresa and Alžběta JURASOVÁ

Edition

EDUCA XVII: Vzdelanie - cesta pre všetkých, 2022

---

Other information

Language

Slovak

Type of outcome

Prezentace na konferencích

Field of Study

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Country of publisher

Czech Republic

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

References:

URL

Organization unit

Faculty of Education

Keywords (in Czech)

primární vzdělávání; případová studie; profesní socializace; tandemová výuka; začínající učitel

Keywords in English

elementary education; case study; professional socialization; co-teaching; novice teacher

---

Abstract

V originále

Príspevok sa zaoberá témou profesijnej socializácie začínajúceho učiteľa pre primárne vzdelávanie prostredníctvom tandemovej výuky. Cieľom príspevku je predstaviť koncept tandemovej výuky a jej význam pre uvádzanie začínajúcich učiteľov do praxe. Pre potreby výskumu bola zvolená metóda prípadovej štúdie, ktorá je zameraná na konkrétneho začínajúceho učiteľa, pôsobiaceho v tandeme s dvomi skúsenými učiteľmi. Zber kvalitatívnych údajov bol realizovaný v mestskej škole na území Českej republiky pomocou pološtruktúrovaných interview a pozorovania. Konferenčný príspevok sa zameria najmä na predstavenie výskumného dizajnu, popis priebehu realizovaného zberu údajov a prezentáciu predbežných výsledkov.

In English

Contribution deals with the topic of professional socialization of a novice primary teacher through co-teaching. Its main aim is to introduce the concept of co-teaching and its relevance to the induction of novice teachers. Subsequently we describe our research design. Case study method was chosen to focus on a particular novice teacher working in team with two experienced teachers. Qualitative data collection was conducted in an urban school in the Czech Republic using semi-structured interviews and observation. The conference presentation will mainly focus on introducing the research design, describing the process of the conducted data collection and illustrating the preliminary results.