Tandemová výuka ako forma podpory profesijnej socializácie začínajúceho učiteľa

VICIANOVÁ, Teresa and Alžběta JURASOVÁ. Tandemová výuka ako forma podpory profesijnej socializácie začínajúceho učiteľa (Co-teaching as a way to support the professional socialization of a novice teacher). In EDUCA XVII: Vzdelanie - cesta pre všetkých. 2022.

Basic information

• Original name: Tandemová výuka ako forma podpory profesijnej socializácie začínajúceho učiteľa
• Name in Czech: Tandemová výuka jako forma podpory profesní socializace začínajícího učitele
• Name (in English): Co-teaching as a way to support the professional socialization of a novice teacher
• Authors: VICIANOVÁ, Teresa and Alžběta JURASOVÁ.
• Edition: EDUCA XVII: Vzdelanie - cesta pre všetkých, 2022.

Other information

• Original language: Slovak
• Type of outcome: Presentations at conferences
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): primární vzdělávání; případová studie; profesní socializace; tandemová výuka; začínající učitel
• Keywords in English: elementary education; case study; professional socialization; co-teaching; novice teacher

Abstract

Príspevok sa zaoberá témou profesijnej socializácie začínajúceho učiteľa pre primárne vzdelávanie prostredníctvom tandemovej výuky. Cieľom príspevku je predstaviť koncept tandemovej výuky a jej význam pre uvádzanie začínajúcich učiteľov do praxe. Pre potreby výskumu bola zvolená metóda prípadovej štúdie, ktorá je zameraná na konkrétneho začínajúceho učiteľa, pôsobiaceho v tandeme s dvomi skúsenými učiteľmi. Zber kvalitatívnych údajov bol realizovaný v mestskej škole na území Českej republiky pomocou pološtruktúrovaných interview a pozorovania. Konferenčný príspevok sa zameria najmä na predstavenie výskumného dizajnu, popis priebehu realizovaného zberu údajov a prezentáciu predbežných výsledkov.

Abstract (in English)

Contribution deals with the topic of professional socialization of a novice primary teacher through co-teaching. Its main aim is to introduce the concept of co-teaching and its relevance to the induction of novice teachers. Subsequently we describe our research design. Case study method was chosen to focus on a particular novice teacher working in team with two experienced teachers. Qualitative data collection was conducted in an urban school in the Czech Republic using semi-structured interviews and observation. The conference presentation will mainly focus on introducing the research design, describing the process of the conducted data collection and illustrating the preliminary results.