A Review Study of Research Articles on the Barriers to Inclusive Education in Primary Schools

KUROWSKI, Martina, Michal ČERNÝ and František TRAPL. A Review Study of Research Articles on the Barriers to Inclusive Education in Primary Schools. Efficiency and Responsibility in Education and Science. Prague: Czech University of Life Sciences Prague, 2022, vol. 15, No 2, p. 116-130. ISSN 2336-2375. Available from: https://dx.doi.org/10.7160/eriesj.2022.150206.

Basic information

• Original name: A Review Study of Research Articles on the Barriers to Inclusive Education in Primary Schools
• Name in Czech: Přehledová studie výzkumných článků o bariérách inkluzivního vzdělávání na základních školách
• Authors: KUROWSKI, Martina (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution), Michal ČERNÝ (203 Czech Republic, belonging to the institution) and František TRAPL (203 Czech Republic, belonging to the institution).
• Edition: Efficiency and Responsibility in Education and Science, Prague, Czech University of Life Sciences Prague, 2022, 2336-2375.

Other information

• Original language: English
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: Odkaz na plný text výsledku
• Impact factor: Impact factor: 1.100
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/22:00129102
• Organization unit: Faculty of Education
• Doi: http://dx.doi.org/10.7160/eriesj.2022.150206
• UT WoS: 000822356300007
• Keywords (in Czech): inkluzivní bariéry; výzvy ve vzdělávání; inkluzivní vzdělávání; vzdělávací příležitosti; základní škola
• Keywords in English: barriers to inclusion; challenges in education; inclusive education; educational opportunity; primary school
• Tags: International impact, Reviewed

Abstract

This article presents a review of research studies related to the theme of barriers to inclusive education in primary schools. The basic data set for our study consisted of 27 expert articles selected from the Web of Science and Scopus databases according to clearly defined criteria. The result of the analysis provided findings that appear across all the texts. The research questions of this review study are what the barriers to inclusion in primary schools are, what we know about them, and whether there are ways to reduce them. We focused in more detail on the themes of discrepancies between legislation and practice, teaching barriers in the classroom, transdisciplinarity and inter-professionalism, and methodological specifics. In the analysis and discussion, we delineate the essential points of the individual articles by searching for similarities and differences among the texts.

Abstract (in Czech)

Tento článek představuje přehledovou studii výzkumů týkajících se bariér v inkluzivním vzdělávání na základních školách. Základní soubor dat pro naši studii tvořilo 27 odborných článků vybraných z databází Web of Science a Scopus podle jasně stanovených kritérií. Výsledek analýzy poskytl zjištění, která se objevují napříč všemi texty. Výzkumné otázky této přehledové studie zní: Jaké jsou bariéry inkluze v základních školách, co o nich víme a zda existují způsoby, jak je omezit. Podrobněji jsme se zaměřili na témata rozporů mezi legislativou a praxí, bariér ve výuce, transdisciplinarity a interprofesionality a metodických specifik. V analýze a diskusi vymezujeme podstatné body jednotlivých článků hledáním podobností a rozdílů mezi texty.

Links

• GA19-13038S, research and development project: Name: Cesty k inkluzivní škole 21. století: etnografický přístup

Investor: Czech Science Foundation, Roads Towards 21st Century Inclusive School: An Ethnographic Approach