Výtvarné studium skutečnosti jako kvalitativní součást kompetenčního rámce výtvarného pedagoga

VICHROVÁ, Petra. Výtvarné studium skutečnosti jako kvalitativní součást kompetenčního rámce výtvarného pedagoga. In Pospíšil, Aleš; Řepa, Karel; Šobáňová, Petra (eds.). Kvalita ve výtvarné výchově. 1. vyd. Olomouc: Česká sekce INSEA, 2019, s. 203-216. ČS INSEA. ISBN 978-80-904268-7-0.

Základní údaje

• Originální název: Výtvarné studium skutečnosti jako kvalitativní součást kompetenčního rámce výtvarného pedagoga
• Autoři: VICHROVÁ, Petra.
• Vydání: 1. vyd. Olomouc, Kvalita ve výtvarné výchově, od s. 203-216, 14 s. ČS INSEA, 2019.
• Nakladatel: Česká sekce INSEA

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• WWW: Plný text publikace je k dispozici v elektronické knihovně na webu České sekce INSEA
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-904268-7-0
• Klíčová slova česky: výtvarné studium skutečnosti, výtvarná výchova, kvalita
• Štítky: kniha s afiliací na PdF JČU

Anotace

Text je zaměřen na problematiku výtvarného studia skutečnosti jako jednoho ze základních témat výtvarné výchovy. Klade si otázku, jak se výtvarné studium skutečnosti podílí na budování profesních kompetenčních kvalit výtvarného pedagoga. Jaké kompetence by měl pedagog mít z hlediska své schopnosti zachytit realitu a výtvarně studovat skutečnost? Je výtvarné studium skutečnosti stále pevnou součástí studijních programů pro přípravu budoucích pedagogů výtvarné výchovy? Autorka přináší nejen argumenty o důležitosti daného segmentu přípravy výtvarného pedagoga, ale i přehled aktuálního zastoupení této problematiky ve studijních plánech českých kateder výtvarné výchovy.

Anotace anglicky

The text is focused on the issue of art study of reality as one of the basic themes of art education. The text asks how artistic study of reality contributes to building professional competence of art teacher. What competences should a teacher have in terms of his / her ability to capture reality and visualize reality? Is art study of reality still a fixed part of study programs for the preparation of future art teachers? The author brings not only arguments about the importance of the given segment of art teacher training, but also an overview of the current representation of this issue in the curricula of Czech art education departments.