Jak univerzity podporují současnou proměnu vzdělávání? Pohled studentů učitelských programů

BRÜCKNEROVÁ, Karla. Jak univerzity podporují současnou proměnu vzdělávání? Pohled studentů učitelských programů (How are universities supporting the current transformation of education? The view of students in teacher training programs.). In Education for Society. 2022.

Basic information

• Original name: Jak univerzity podporují současnou proměnu vzdělávání? Pohled studentů učitelských programů
• Name (in English): How are universities supporting the current transformation of education? The view of students in teacher training programs.
• Authors: BRÜCKNEROVÁ, Karla.
• Edition: Education for Society, 2022.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Requested lectures
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Organization unit: Faculty of Arts
• Keywords (in Czech): vysokoškolské vzdělávání; pedagogické obory; nerovnosti ve vzdělávání; vnímání studia studenty
• Keywords in English: higher education; pedagogical disciplines; inequalities in education; student perceptions of study

Abstract

České základní a střední školství prožívá unikátní období. Za to, jak současnost využijeme pro zkvalitnění vzdělávání v naší zemi, nesou odpovědnost i univerzity připravující učitele. Jak univerzity tuto svoji úlohu naplňují? Dílčí odpověď nám mohou nabídnout samotní studenti učitelských programů. Kvalitativní data z rozhovorů se studenty učitelství budeme konfrontovat s aktuální strategií vzdělávací politiky. Tento postup umožní formulovat konkrétní podněty pro učitelská studia současnosti.

Abstract (in English)

Czech primary and secondary schools are going through a challenging period. Universities preparing teachers are responsible for how we use the present to improve the quality of education in our country. Students in teacher education programs can offer a partial answer to how universities are fulfilling their role. We will confront qualitative data from interviews with teacher education program students with current educational policy. This approach will allow us to formulate concrete suggestions for teacher studies today.