Grandes figures de la Révolution française: création et lecture à l’aide de la technique des tableaux vivants

RODOVÁ, Veronika and Hana HORKÁ. Grandes figures de la Révolution française: création et lecture à l’aide de la technique des tableaux vivants (Great Figures of the French Revolution: Creating and Reading by Using Live Pictures). Synergies Europe. Sylvains-lès-Moulins, France: GERFLINT (Groupe d'Etudes et de Recherches pour le Francais Langue Internationale), 2022, vol. 2022, No 17, p. 209-222. ISSN 1951-6088.

Basic information

• Original name: Grandes figures de la Révolution française: création et lecture à l’aide de la technique des tableaux vivants
• Name in Czech: Osobnosti francouzské revoluce: vytváření a čtení textu technikou živých obrazů
• Name (in English): Great Figures of the French Revolution: Creating and Reading by Using Live Pictures
• Authors: RODOVÁ, Veronika (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution) and Hana HORKÁ (203 Czech Republic, belonging to the institution).
• Edition: Synergies Europe, Sylvains-lès-Moulins, France, GERFLINT (Groupe d'Etudes et de Recherches pour le Francais Langue Internationale), 2022, 1951-6088.

Other information

• Original language: French
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: France
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/22:00128833
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): Velká francouzská revoluce; živé obrazy; dramatizace; historické vědomí
• Keywords in English: French Revolution; live pictures; theater in education; historical awareness
• Tags: International impact, Reviewed

Abstract

L’article présente une analyse didactique de situations de classe enregistrées lors de l’enseignement du thème de la Révolution française. Le support pédagogique en question était la technique des tableaux vivants qui doit être comprise comme une sorte de représentation théâtrale. Les situations de classe ont été évaluées à l’aide de la méthodologie 3A (annotation, analyse et alternative des situations d’enseignement) et de sources historiques pertinentes. L’article montre comment l’utilisation de sources historiques avec des méthodes didactiques appropriées contribue à la création d’une conscience historique des élèves.

Abstract (in Czech)

Studie přináší didaktickou analýzu výukových situací, které byly zaznamenány při realizaci výukového tématu Velké francouzské revoluce. Ústředním didaktickým postupem byla metoda živých obrazů, kterou chápeme jako variantu dramatizace. Výukové situace byly posuzovány pomocí metodiky 3A (anotace, analýza a alterace výukových situací) a relevantních historických pramenů. Studie ukazuje, jak lze prací s historickými prameny v propojení s vhodnými didaktickými prostředky budovat historické vědomí žáků.

Abstract (in English)

The article presents a didactic analysis of classroom situations recorded while teaching the topic of the French Revolution. The teaching aid in question was the method of live pictures which is to be understood as a theater performance of sorts. Individual classroom situations were assessed using the 3A methodology (anotation, analysis and alternative of classroom situations) and relevant historical sources. The article shows how using historical sources together with appropriate didactic methods contributes to create historical awareness of pupils.