Pilíře učitelské způsobilosti: nástroj pro mezioborovou spolupráci přípravě budoucích učitelů geografie

SPURNÁ, Michaela, Eduard HOFMANN and Petr KNECHT. Pilíře učitelské způsobilosti: nástroj pro mezioborovou spolupráci přípravě budoucích učitelů geografie (Pillars of Teacher Competence: A Tool for Interdisciplinary Collaboration in the Preparation of Future Geography Teachers). Geografické informácie. Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, 2022, vol. 26, No 1, p. 58-71. ISSN 1337-9453. Available from: https://dx.doi.org/10.17846/GI.2022.26.1.58-71.

Basic information

• Original name: Pilíře učitelské způsobilosti: nástroj pro mezioborovou spolupráci přípravě budoucích učitelů geografie
• Name in Czech: Pilíře učitelské způsobilosti: nástroj pro mezioborovou spolupráci přípravě budoucích učitelů geografie
• Name (in English): Pillars of Teacher Competence: A Tool for Interdisciplinary Collaboration in the Preparation of Future Geography Teachers
• Authors: SPURNÁ, Michaela (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution), Eduard HOFMANN (203 Czech Republic, belonging to the institution) and Petr KNECHT (203 Czech Republic, belonging to the institution).
• Edition: Geografické informácie, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, 2022, 1337-9453.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/22:00130711
• Organization unit: Faculty of Education
• Doi: http://dx.doi.org/10.17846/GI.2022.26.1.58-71
• Keywords (in Czech): geografické vzdělávání; vzdělávání učitelů; kurikulum geografie; vysokoškolské vzdělání
• Keywords in English: geography education; initial teacher education; geography curriculum; higher education
• Tags: International impact, Reviewed

Abstract

Příspěvek představuje zkušenosti autorů se zaváděním změn ve vzdělávání budoucích učitelů geografie. Příspěvek popisuje koncepční přístup ve výuce geografie, který posloužil jako ideová inspirace pro realizaci kritických změn ve vzdělávání učitelů geografie na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity v Brně. Následně uvádíme deset pilířů učitelských kompetencí, které vyplynuly z přenesení koncepčního přístupu na mezioborovou úroveň. V závěru poukazujeme na to, že úspěšná implementace koncepčního přístupu prostřednictvím deseti pilířů učitelských kompetencí s sebou nese potřebu zásadní koncepční změny, a to zejména v myšlení a jednání vzdělavatelů budoucích učitelů.

Abstract (in English)

The paper presents the authors’ experience of implementing changes in the education of future geography teachers. The paper describes conceptual approach in geography education that served as an ideological inspiration for implementing critical changes in geography teacher education at Faculty of Education, Masaryk University in Brno, Czechia. We then outline the ten pillars of teacher competency that have emerged from bringing the conceptual approach to the interdisciplinary level. We conclude by pointing out that successful implementation of the conceptual approach through the ten pillars of teacher competency entails the need for a fundamental conceptual change, especially in the thinking and actions of educators of future teachers.

Links

• MUNI/A/1453/2021, interní kód MU: Name: Od rešerše ke vědeckému zkoumání ověřování pedagogických jevů: podpora studentských aktivit tří profesních mikrospolečenství

Investor: Masaryk University