ČERVENKOVÁ, Marie. Le prévisible et l’imprévisible dans l’enseignement du vocabulaire de spécialité. Online. In OUVRARD, Louise ; SIMONFFY, Zsuzsa ; KOBOR, Màrta (dir.). Le prévisible et l’imprévisible. Points de vue linguistiques, littéraires et didactiques. Editions des archives contemporaines, Coll. «Plidam», 2023, p. 109 - 122. ISBN 978-2-8130-0457-4. Available from: https://dx.doi.org/10.17184/eac.9782813004574.
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Original name Le prévisible et l’imprévisible dans l’enseignement du vocabulaire de spécialité
Authors ČERVENKOVÁ, Marie.
Edition OUVRARD, Louise ; SIMONFFY, Zsuzsa ; KOBOR, Màrta (dir.). Le prévisible et l’imprévisible. Points de vue linguistiques, littéraires et didactiques, p. 109 - 122, 2023.
Publisher Editions des archives contemporaines, Coll. «Plidam»
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Type of outcome Proceedings paper
Confidentiality degree is not subject to a state or trade secret
Publication form electronic version available online
ISBN 978-2-8130-0457-4
Doi http://dx.doi.org/10.17184/eac.9782813004574
Keywords (in Czech) slovní zásoby, didaktika cizích jazyků, francouzština pro specifické účely, lexokální cvičení
Keywords in English vocabulary, didactics of foreign language, French for specific purposes, lexical exercises
Tags International impact, Reviewed
Changed by Changed by: Mgr. Marie Červenková, Ph.D., učo 18575. Changed: 15/5/2023 15:42.
Abstract
Dans cet article sont présentés des principes clés de l’approche lexicale de l’enseignement / l’apprentissage du français de spécialité. Diverses stratégies d’enrichissement du vocabulaire et de l’identification des mots dans le contexte basées sur la prévisibilité sémantique, formelle et phrastique facilitent l’apprentissage. La seconde partie de l’article résume des activités lexicales réceptives et productives possibles qui permettent le développement et l’ancrage du vocabulaire.
Abstract (in English)
This paper deals with key principles of the lexical approach of teaching / learning a language for specific purposes, various vocabulary development strategies and word identification in the context that are based on predictability semantics, formal and phrasing. The paper also presents didactic possibilities for vocabulary consolidation offered by receptive and productive lexical activities.
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