HAŠČÁKOVÁ, Sára and Kateřina BARTOŠOVÁ. Morálny distres u učiteľov Teach for Slovakia (Moral distress among teachers within the Teach for Slovakia programme). Online. 1th ed. Bratislava: Ústav experimentálnej psychológie, Centrum spoločenských a psychologických vied, 2023, p. 150-156. ISBN 978-80-89524-86-0.
Other formats:   BibTeX LaTeX RIS
Basic information
Original name Morálny distres u učiteľov Teach for Slovakia
Name (in English) Moral distress among teachers within the Teach for Slovakia programme
Authors HAŠČÁKOVÁ, Sára and Kateřina BARTOŠOVÁ.
Edition 1th ed. Bratislava, p. 150-156, 7 pp. 2023.
Publisher Ústav experimentálnej psychológie, Centrum spoločenských a psychologických vied
Other information
Original language Slovak
Type of outcome Proceedings paper
Country of publisher Slovakia
Confidentiality degree is not subject to a state or trade secret
Publication form electronic version available online
WWW URL
Organization unit Faculty of Arts
ISBN 978-80-89524-86-0
Keywords (in Czech) morální distres, interpretativní fenomenologická analýza, Teach for Slovakia
Keywords in English moral distress, interpretative phenomenological analysis, Teach for Slovakia
Tags Reviewed
Changed by Changed by: Mgr. Sára Haščáková, učo 498631. Changed: 2/6/2023 10:59.
Abstract
Cieľom tohto výskumu je preskúmať morálne náročné situácie, v ktorých môžu účastníci programu Teach for Slovakia zažívať morálny distres a porozumieť tomu, ako tieto situácie prežívajú. Účastníci tohto programu nie sú nutne vyštudovaní pedagógovia, no náhle vstupujú do učiteľskej profesie po dobu 2 rokov so všetkým, čo obnáša. Dáta boli získavané prostredníctvom pološtrukturovaných rozhovorov so 6 účastníkmi programu, ktorí aktuálne učia. Za využitia interpretatívnej fenomenologickej analýzy bolo identifikovaných 7 tém, ktoré popisujú náročné prežívanie morálneho distresu u tohto výskumného súboru.
Abstract (in English)
The aim of this research is to explore morally difficult situations, in which the participants of the Teach for Slovakia programme may experience moral distress and to grasp how they process these lived experiences. Participants of this programme have not necessarily graduated as teachers, but they enter the teaching profession for the 2 years time with everything it entails. Data were gathered through semi-structured interviews with 6 participants of the programme who are currently involved as teachers. By using the Interpretative Phenomenological Analysis, 7 themes, which describe the lived experiences of moral distress among the research cohort, were identified.
Links
MUNI/IGA/1220/2021, interní kód MUName: Moral distress of primary school teachers after the Covid 19 pandemic
Investor: Masaryk University
PrintDisplayed: 15/10/2024 02:50