„Winks upon winks upon winks“ - Plädoyer für eine literaturwissenschaftliche Perspektive auf Sprache und Kultur im Kontext von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache

RIEDNER, Ursula Renate and Michael DOBSTADT. „Winks upon winks upon winks“ - Plädoyer für eine literaturwissenschaftliche Perspektive auf Sprache und Kultur im Kontext von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache ("Winks upon winks upon winks" - Plea for a literary perspective on language and culture in the context of German as a foreign and second language). Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. München: iudicium, 2019, vol. 42, n/a, p. 39-61. ISSN 0342-6300.

Basic information

• Original name: „Winks upon winks upon winks“ - Plädoyer für eine literaturwissenschaftliche Perspektive auf Sprache und Kultur im Kontext von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
• Name (in English): "Winks upon winks upon winks" - Plea for a literary perspective on language and culture in the context of German as a foreign and second language
• Authors: RIEDNER, Ursula Renate and Michael DOBSTADT.
• Edition: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache, München, iudicium, 2019, 0342-6300.

Other information

• Original language: German
• Type of outcome: Article in a journal
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Germany
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• Organization unit: Faculty of Arts
• Keywords (in Czech): Deutsch als Fremdsprache (DaF); Kulturbegriff; Sprachbegriff
• Keywords in English: German as a Foreign Language (GFL); concept of culture; concept of language
• Tags: International impact, Reviewed

Abstract

Der Aufsatz thematisiert den Kulturbegriff und Sprachbegriff im DaF-Unterricht und liefert ein Plädoyer für eine literaturwissenschaftliche Perspektive auf Sprache und Kultur im Kontext des aktuellen Sprachunterrichts.

Abstract (in English)

The article addresses the concept of culture and language in German as a foreign language teaching and makes a plea for a literary perspective on language and culture in the context of current language teaching.