Self- and peer assessment as fully fledged ways of assessment in learning and teaching foreign languages

JANÍKOVÁ, Věra and Jana VELIČKOVÁ. Self- and peer assessment as fully fledged ways of assessment in learning and teaching foreign languages. In Pedagogická orientace. Česká pedagogická společnost. Brno, 2022, p. 363-484. ISSN 1805-9511.

Basic information

• Original name: Self- and peer assessment as fully fledged ways of assessment in learning and teaching foreign languages
• Name in Czech: Sebehodnocení a vrstevnické hodnocení1 jako plnohodnotný způsob hodnocení při učení a vyučování cizích jazyků
• Authors: JANÍKOVÁ, Věra and Jana VELIČKOVÁ.
• Edition: Česká pedagogická společnost. Brno, Pedagogická orientace, p. 363-484, 122 pp. 2022.

Other information

• Original language: English
• Type of outcome: Editing of thematic compilation, editing of monothematic issue of professional journal
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• WWW: URL
• Organization unit: Faculty of Education
• ISSN: 1805-9511
• Keywords (in Czech): sebehodnocení; vrstevnické hodnocení; učení a vyučování cizím jazykům
• Keywords in English: self-assessment; peer-feedback; learning and teaching foreign languages
• Tags: International impact, Reviewed

Abstract

This special issue responds to the growing interest among practising teachers and researchers in self- and peer assessment in the context of foreign language learning and teaching and aims to support it further. The goal is to provide a platform for discussion on the current state of research on self- and peer assessment as well as for sharing of experiences with their development, realization, and evaluation of their impact on foreign language learning and teaching. Considering the articles‘ focus, this issue is primarily intended for educators working in the tertiary education sector, especially those in teacher education.

Abstract (in Czech)

Monotematické číslo reaguje na rostoucí zájem praktikujících učitelů a výzkumníků o sebehodnocení a vrstevnické hodnocení v kontextu učení a vyučování cizích jazyků. Cílem je poskytnout prostor pro diskuzi o současném stavu výzkumu v oblasti sebehodnocení a vrstevnického hodnocení, jakož i pro sdílení zkušeností s realizací těchto hodnotících metod a posouzením jejich dopadu na učení a vyučování cizích jazyků. Vzhledem k zaměření jednotlivých textů je číslo především určeno pedagogům působícím v terciárním sektoru vzdělávání, zejména pak těm, kteří se zabývají vzděláváním učitelů.

Links

• MUNI/A/1335/2022, interní kód MU: Name: Výzkum v didaktice cizích jazyků

Investor: Masaryk University, Research in foreign language didactics