Драматична освіта як засіб розвитку співпраці та креативності майбитніх педагогів закладів дошкільної освіти

RODOVÁ, Veronika and Hana HORKÁ. Драматична освіта як засіб розвитку співпраці та креативності майбитніх педагогів закладів дошкільної освіти. 2024.

Basic information

• Original name: Драматична освіта як засіб розвитку співпраці та креативності майбитніх педагогів закладів дошкільної освіти
• Name in Czech: Dramatická výchova jako prostředek rozvoje kooperace a tvořivosti studentů Učitelství pro mateřské školy
• Authors: RODOVÁ, Veronika and Hana HORKÁ.
• Edition: 2024.

Other information

• Original language: Ukrainian
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Country of publisher: Ukraine
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Organization unit: Faculty of Education
• Keywords (in Czech): aktivizace; dramatická výchova; kooperace; kreativita; přípravné vzdělávání učitelů mateřské školy; psychosomatická jednota
• Keywords in English: activation; drama education; cooperation; creativity; kindergarten teaching; psychosomatic unity
• Tags: International impact

Abstract

У статті представлено інформацію про досвід викладання на педагогічному факультеті Університету Масарика. Мета - описати роль драматичної освіти у підготовці студентів спеціальності "Дошкільна освіта", яка полягає в активізації студентів, розвитку їхніх особистостей та соціальних відносин протягом навчання. Ядром комунікації є опис конкретних педагогічних ситуацій, в яких студенти працюють у формі живих образів, функціонуючи за принципом психосоматичної єдності, що передбачає роботу з фактами, досвідом і співпрацю в групі. Це відповідає принципам соціально-конструктивістських теорій освіти, які задіяні у формуванні професійної ідентичності.

Abstract (in Czech)

Příspěvek přináší informace o zkušenostech z výuky na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity. Cílem je představit roli dramatické výchovy v přípravném vzdělávání v oboru Učitelství pro mateřské školy, která spočívá v aktivizaci studentů, rozvoji jejich osobnosti a sociálních vztahů ve studijní skupině. Jádrem sdělení je popis konkrétních výukových situací, v nichž studující pracují formou živých obrazů, fungujících na principu psychosomatické jednoty, což předpokládá práci s fakty, prožitkem a spolupráci ve skupině. To odpovídá zásadám sociokonstruktivistických teorií vzdělávání, které se podílejí na utváření profesní identity.