Detailed Information on Publication Record
2023
Sexualita jako riziko? Sexuální výchova v českých kurikulárních dokumentech
BENEŠOVSKÁ, Barbora, Dagmar KRIŠOVÁ and Marcela MACHÁČKOVÁBasic information
Original name
Sexualita jako riziko? Sexuální výchova v českých kurikulárních dokumentech
Name (in English)
Sexuality as a Risk? Sex Education in Czech Curriculum Documents
Authors
BENEŠOVSKÁ, Barbora, Dagmar KRIŠOVÁ and Marcela MACHÁČKOVÁ
Edition
Orbis Scholae, Charles University, 2023, 1802-4637
Other information
Language
Czech
Type of outcome
Článek v odborném periodiku
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
není předmětem státního či obchodního tajemství
References:
Organization unit
Faculty of Education
Keywords (in Czech)
sexuální výchova, školní vzdělávací program, minimální preventivní program, Standardy WHO, obsahová a srovnávací analýza
Keywords in English
sexuality education, school education programme, minimum prevention programme, WHO Standards, content and comparative analysis
Tags
Reviewed
Změněno: 9/12/2024 15:29, Mgr. Dagmar Krišová
V originále
Sexuální výchova a její formální uchopení ve vzdělávacím systému jsou v posledních letech stále diskutovanější témata. V České republice se oblast dostala do centra veřejněpolitického zájmu na začátku roku 2023, kdy v reakci na řadu kauz sexuálního obtěžování vyjádřil tehdejší ministr školství Vladimír Balaš potřebu posílení sexuální výchovy ve školách. S probíhající revizí rámcového vzdělávacího programu a s vědomím nedostatečně výzkumně pokryté oblasti považujeme za vhodné zkoumat, jak je sexuální výchova v současné České republice rámována institucionálními dokumenty. Provádíme kvalitativní analýzu Doporučení MŠMT k realizaci sexuální výchovy v základních školách, vybraných školních vzdělávacích programů a minimálních preventivních programů. Ty srovnáváme s principy, východisky a tématy artikulovanými ve Standardech pro sexuální výchovu v Evropě, které vznikly s cílem podpořit zavádění holistické sexuální výchovy. Poukazujeme na významné odlišnosti v pojetí českých dokumentů, zejména na normativní, biologizující a na rizika zaměřenou sexuální výchovu. Nevyřčený potenciál pro kvalitní uchopení sexuální výchovy, zohlednění sexuální subjektivity a jedinečnosti prožitku dospívajících a interakční povahy sexuality, kterou Standardy pro sexuální výchovu v Evropě zdůrazňují, spatřujeme v oblastech Výchova k občanství, Etická výchova či v Osobnostní a sociální výchově.
In English
Formal sex education and its implementation in education have been increasingly debated in recent years. In the Czech Republic, the area came to the centre of public policy interest in early 2023, when, in response to several sexual harassment cases, former Minister of Education, Mr. Balaš, expressed the need to strengthen sex education in schools. With the ongoing revision of the national Framework Educational Programme and the awareness of the lack of research coverage in this area, we consider it appropriate to look at how sex education is framed in institutional documents in the Czech Republic today. We conduct a qualitative analysis of the Recommendation of the Ministry of Education for the Implementation of Sexuality Education in Primary Schools, selected school education programmes and minimum prevention programmes. We compare these with the principles, rationale and topics articulated in the Standards for Sexuality Education in Europe, which were developed to support the implementation of holistic sexuality education. We point out significant differences in the conceptualisation of the Czech documents, particularly the normative, biologizing and risk-oriented sex education. We see the untold potential for a quality approach to sex education, which takes into account the sexual subjectivity and uniqueness of adolescents’ experience and the interactive nature of sexuality, which the Standards for Sexuality Education in Europe emphasize, in the areas of Education for Citizenship, Ethics Education or in Social and Personal Development.
Links
| MUNI/A/1470/2022, interní kód MU |
|