Nepřímé strategie učení cizímu jazyku

VLČKOVÁ, Kateřina. Nepřímé strategie učení cizímu jazyku. Brno: FF MU, 2003, 120 s. diplomová práce.

Základní údaje

• Originální název: Nepřímé strategie učení cizímu jazyku
• Název anglicky: Indirect foreign language learning strategies
• Autoři: VLČKOVÁ, Kateřina (203 Česká republika, garant).
• Vydání: Brno, 120 s. diplomová práce, 2003.
• Nakladatel: FF MU

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Odborná kniha
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/03:00011329
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova anglicky: foreign language learning strategies; metacognitive; affective and social learning strategies; research into usage of learning strategies
• Štítky: foreign language learning strategies, metacognitive

Anotace

Nepřímé strategie učení cizímu jazyku jsou postupy, které přispívají k učení cizímu jazyku nepřímo. Jedná se o metakognitivní (plánování, monitorování, organizace učení atd.), afektivní (práce s emocemi, sebepovzbuzování aj.) a sociální strategie (učení prostřednictvím interakce s ostatními). Používání těchto strategií bylo zkoumáno u studentů šesti a čtyřletého gymnázia.

Anotace anglicky

Indirect foreign language learning strategies are strategies indirect contributing to the effective foreign language learning. The theses devide them into 3 groups: metacognitve, affective and social learning strategies. The research were conducted onto use of these strategies by students at the upper secondary level. Some factors with influence on the use of learning strategies were identified too.

Návaznosti

• GA406/02/1247, projekt VaV: Název: Implicitní pedagogické znalosti a možnosti autoregulace procesu jejich rozvíjení

Investor: Grantová agentura ČR, Implicitní pedagogické znalosti a možnosti autoregulace procesu jejich rozvíjení