Ve výzkumu jsme vyšli z předpokladu, že školní výkonnost žáků je ovlivněna řadou mimointelektových faktorů, z nichž velkou roli hrají emocionální problémy dětí. Zjišťovali jsme vzájemné souvislosti mezi intelektovými schopnostmi dětí, jejich školním výkonem a vybranými indikátory úzkosti a deprese u žáků základních škol na dvou věkových úrovních.