Včela má pilu aneb Přípravné třídy pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí

NĚMEC, Jiří. Včela má pilu aneb Přípravné třídy pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí (Preparation classes for children from socially handicapped background). 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2005, 85 pp. Sociální pedagogika. ISBN 80-210-3727-X.

Basic information

• Original name: Včela má pilu aneb Přípravné třídy pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí
• Name (in English): Preparation classes for children from socially handicapped background
• Authors: NĚMEC, Jiří (203 Czech Republic, guarantor).
• Edition: 1. vyd. Brno, 85 pp. Sociální pedagogika, 2005.
• Publisher: Masarykova univerzita

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Book on a specialized topic
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/05:00031128
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 80-210-3727-X
• Keywords (in Czech): hermeneutika; sociálně pedagogický výzkum; asistent učitele; přípravné třídy; kvalitativní výzkum; sociálně znevýhodnění žáci
• Keywords in English: hermeneutics; socio pedagogical research; teachers assistant; preparatory classes; quality research; social disadvantaged pupils
• Tags: asistent pedagoga, phenomenology, preparatory classes, quality research, report of project, social disadvantaged pupils, socio-pedagogical research, Teachers assistants

Abstract

Publikace je výstupem řady výzkumných sond, které jsme realizovali na Katedře sociální pedagogiky Pedagogické fakulty MU. Prostřednictvím třech výzkumných modulů (kvalitativních i kvantitativních) se můžeme seznámit s problémy dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí a specifiky jejich edukace v přípravných třídách. První kvalitativně orientovaný modul nás zavádí do prostředí samotných přípravných tříd prostřednictvím analýzy výpovědí účastníků ohniskových skupin (učitelek přípravných tříd v Jihomoravském kraji) se můžeme seznámit se školními problémy žáků a z nich vyplývajících žádoucích kompetencí učitelů a rodičů. Kvalitativní výzkumné paradigma nám umožňuje identifikovat typické vzdělávací a výchovné problémy žáků přípravných tříd, ale také je popsat, pochopit a vysvětlit. Prostřednictvím stejných metodologických postupů realizátoři výzkumné studie nahlížejí do prostředí romských rodin.

Abstract (in English)

The book represents the result of several research probes that were realised by the Department of Social Pedagogy of the Faculty of Education, MU. We used three research models (qualitative and quantitative) that allowed us to present the problems of the children from the socially handicapped background and the distinctive features of their education in the preparatory classes. The first research module based on the qualitative research introduces us into the atmosphere of the preparatory classes. We analysed the interviews of the focus group members (teachers of the preparatory classes in the South Moravian region) an thus we can learn about the school troubles of the pupils and we can then articulate needed competences of teachers and parents. Qualitative research paradigm allows us not only to identify typical educational problems of the pupils in the preparatory classes but also describe them, understand them and explain them. Using the same methodological steps the researchers evaluate the Romany families backgrounds.