Vstupní diagnostika a evaluace klimatu třídy pro výběr případů

COUFAL, M. Vstupní diagnostika a evaluace klimatu třídy pro výběr případů (Preliminary Diagnostics and evaluation of Climate of Class to Choice Cases). In Výzkum aktuálních problémů pedagogiky a oborových didaktik. Brno: MU, 2006, p. 15-23. ISBN 80-210-4163-3.

Basic information

• Original name: Vstupní diagnostika a evaluace klimatu třídy pro výběr případů
• Name (in English): Preliminary Diagnostics and evaluation of Climate of Class to Choice Cases
• Authors: COUFAL, M.
• Edition: Brno, Výzkum aktuálních problémů pedagogiky a oborových didaktik, p. 15-23, 9 pp. 2006.
• Publisher: MU

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 80-210-4163-3
• Keywords in English: setting up of research project; effect of Drama in Education; description of estate and progress of pupil's competence

Abstract

Cílem výzkumného sdělení je nejprve stručně představit záměr a nastavení výzkumu a dále informovat o prvních výsledcích v posloupnosti projektového plánu. Projekt mapuje možnosti a vliv dramatické výchovy na žáky vybrané třídy z pohledu dlouhodobého smíšeného výzkumu. Tematickým okruhem je vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním respektive žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Hlavní důraz je kladen na deskripci stavu a vývoje vzhledem k podporovaným kompetencím žáka. Induktivní přístup, který by vedl k zobecňujícím závěrům, zůstává stále otevřeným námětem a je podroben promýšlení a studiu.

Abstract (in English)

The aim of this contribution is first briefly to introduce research project and his design. The project inquires possibilities and effect of Drama Education upon selected pupils from point of view longitudinal research with mixed methodology. Subject of this project is education pupils with special needs. Main emphasise is in description of estate as well of progress of pupil's competence. Current design is not definitive, it is means that still stay open in-process.