Detailed Information on Publication Record
2007
ICT a moc před tabulí
ŠEĎOVÁ, Klára and Jiří ZOUNEKBasic information
Original name
ICT a moc před tabulí
Name (in English)
ICT and power in classroom
Authors
ŠEĎOVÁ, Klára (203 Czech Republic) and Jiří ZOUNEK (203 Czech Republic, guarantor)
Edition
1. vyd. Praha, Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách, p. 260-286, 27 pp. 2007
Publisher
Portál
Other information
Language
Czech
Type of outcome
Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Field of Study
50300 5.3 Education
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
není předmětem státního či obchodního tajemství
RIV identification code
RIV/00216224:14210/07:00020611
Organization unit
Faculty of Arts
ISBN
978-80-7367-313-0
Keywords in English
ICT; power; classroom; teacher; strategy; teaching; learning; pupil
Tags
Reviewed
Změněno: 14/4/2010 23:08, doc. Mgr. Jiří Zounek, Ph.D.
V originále
V názvu této kapitoly se slévají dvě témata. Prvním z nich je téma moci před tabulí, tedy problém interpersonálního vlivu, který učitel uplatňuje ve třídě. Druhým z nich je vstup informačních a komunikačních technologií do prostředí školy a jeho důsledky pro výchovně vzdělávací proces. Na průsečíku těchto dvou témat se otevírá otázka, zda zapojení ICT do výukové práce učitele nějakým způsobem ovlivňuje mocenské vztahy mezi učitelem a žáky. Troufáme si tvrdit, že takto položenou otázku u nás dosud nikdo empiricky nezkoumal. Je tomu jednak proto, že naše i zahraniční studie věnované na ICT ve vzdělávání se koncentrují především na průzkum toho, jaké didaktické možnosti nové technologie přinášejí. Zároveň u nás není populární ani téma učitelské moci, které je ovšem v zahraničí obligátní součástí učebnic pedagogické komunikace. Cílem tohoto textu je obě tato témata propojit a na výše položenou otázku hledat odpověď prostřednictvím analýzy empirických dat z kvalitativního výzkumného šetření.
In English
The chapter presents some of the main results of the first stage of the research project:qualitative analysis of in-depth interviews with primary school teachers and class observations (video recordings). The title of this paper merges two topics. The first one is power in class, i.e. the issue of the interpersonal influence teachers use in class. The other one is the entry of information and communication technologies into school environment and its consequences for the process of education and upbringing. It is at the intersection of these two issues where the question arises whether (and how) integrating ICT into teaching affects power relations between the teacher and the pupils. The research questions we concentrate on in the present paper are: In which ways do ICT affect power relations between the teacher and the pupils? Which strategies do teachers develop in the transformed situation to strengthen their position of power?
Links
| GA406/06/1022, research and development project |
|